小学英语教学中培育学生人文素养的实践

张丽君

【摘要】在这篇文章中研究了英语教学引入人文素质教育的必对于英语教学大在小学阶段中，对于英语教学大多都是基于学科的内容核心，从而培养这些推动着学生们养成必备的规则认知，从中激发出学生们浓厚的，培养其自身的爱家优秀品质等其他的方面开始入手，把对学生们的人文素养引入到课堂实行教学进行培养，从而将英语这个科目的育人作用全面发挥。

【关键词】英语教学;人文素养教育;价值观;教学

因为我国所制定的应试教育相关体制致使了在英语教学时候也沾上了唯分数论的风气，在学生进行学习的时候忽略了对其做出人文素养的培育。但是实际上，是按照《义务教育英语课程标准》所提出的要求英语这个课程应该具备着人文性的主要特征，并且英语老师还应该通过英语科目让学生们学习到最基本的人文素养，这不仅应该学会学习英语的方法，还应该再进行英语学习的整个过程中加强自身的爱国主义精神，培养出良好的高尚品格和正确的价值观以及人生观。所以怎样在进行英语教学的整个过程中培养着学生们的人文素养，也成为了当下做出英语学科教学的主要研究内容。

一、英语教学中培养学生人文素养的必要性

语言相关的课程具备着人文性的主要特点，也就是“文以载道”，所有的语言都是利用文字来阐述着人类的自身行程的思想、观念以及建议，利用语文的教学作为例子，在语文进行教学的内容核心其实就是将真、善、美变成语言来进行展示，一次来培养着学生们有着健康的心理健全的人格，但是長久以来英语的学习始终都是以着学问性作为主要目的，并且英语老师大多都忽略了在教学的过程中应该培养的人文素养。但是实际却和语文科目是同样的，优秀的英语语言也有着很多的人文精神，比如爱国主义，牺牲精神，奉献精神，亲情友情以及爱情等其他的精神层次，并且在进行英语传授的过程中，培养着学生们的人文素养，有着以下方面的优势，第一能够有助于学生们更加高效的理解和运用着英语知识，第二能够塑造出学生们的正确价值观和人生观，让其自身的人文素养能够更加系统并全面。

二、培育学生人文素养的实践

1以情境教学为基础凸显人文情怀

在小学阶段中的英语教学，其自身就具备着人文情怀，并且在进行英语教学组织活动的时候，老师应该尝试着创造出情景的措施来彰显着英语最特别的人文价值，并且从各个角度来表现出这个学科其中的人文内涵，比如，在对于小学阶段英语教材中的“in the nature park”进行活动组织的时候，老师应该在英语的词汇和语法相关知识的解释基础之上，并且也应该注重着怎样培养学生们对于自然的情感，老师也可以在讲课的时候运用着信息技术以此来展示着和自然公园相关的视频以及图片，并且在运用着详细的画面以此来熏陶学生们，能够保证学生们在对于新知识认知的同时，还能够看到在现实生活中的所有美好事情，并且引领着学生们能够亲近自然。

2以合作探究为基础强化学生交际能力

老师也应该在培育着学生们自身的人文素养这个角度基础之上展开积极的研究活动，依次来加强学生们的交际能力，合作活动的最主要前提就是能够做出有效的分组，老师也应该在学生们自身的英语水平状态以及人文素养的认知和发展状况，这个基础之上，合理的安排小组和成员，将每个小组的人数能够控制在3～5人左右。并且运用着高校的分组以及分工，保证着学生们可以在接触英语的时候，也能够学会使用英语以此来表达自己的情感。让学生们具有着对于英语知识的使用能力，比如，在小学阶段英语课本中的“my favorite season”进行讲解的时候，老师们可以领导着学生们围绕自己最喜爱的季节进行交流和对话，并且小组之间的成员可以互相问问题和回答，彼此之间谈论自己对喜欢的季节和原因，对其他的成员提出“what’s your favorite season”这个问题，并且根据在英语教材中的句式以及案例尝试着讲述出自身的意见和建议，在这个优良的合作氛围之中，能够让其学会怎样和他人交流，并且加强自己的口语表达方式保证着学生们其人文素养可以得到高效发展。

3突出课外阅读独特的人文教育价值

在小学学习的阶段，中学生们还处在对英语的知识累积的主要阶段，较高质量的英语教育不仅应该对于课堂中所学到的知识点重点分析，在此同时还应该在教材对于资源做出合理的延伸这个基础之上，保证学生们可以对于英语知识有着全面的了解，老师还应该考虑怎样帮助学生，能够自己独立思考，并且具有着自主阅读的基本能力，使学生们能够学会利用英语词典进行查阅。领导着学生们凭最大的能力做出独立阅读的行为，在给学生们推荐课外书本的时候还应该选择那些较为经典的英语作品， 也可以选择比较简单的新闻时事，能够让学生们从中阅读的时候摄取营养成分持续的培养学生的人文素养，在此之外，老师还应该给学生们制定出阅读计划，保证着学生在接触阅读材料时候能够得到更加深层次的启发，对于人文素养能够获得更大的进步，并且老师还必须从人文关怀的这个角度开始，领导着学生们在英语阅读之后使用读后感的方式来记录着情感以及感悟，让学生们可以从英语文本中获得有意义的信息。

4结合英语教育主题开展课外实践

在英语教学方面使展开相关的实践活动，可以加强学生们的人文素养，这也是必须尝试着从学生当下的状况角度出发，对于实践项目活动作出合理的制定，把课堂中所相关的英语元素使用在课外活动之中保证着学生们能够掌握着牢固的知识，老师还可以在跨文化教育这个理念基础之上，把西方比较典型的节日或者习俗引入到课堂之中，例如在母亲节和父亲节的时候，向父母表示自己的爱和感恩，有关的实践方式不仅仅只是局限在教材中所表现的内容，而是能够渗透在现实的生活中，这样学生才可以真正的使用英语理论来解决着在生活中所存在的问题，并且为学生的人文素养发展奠定了良好基础。

总而言之，英语教学不仅只是做出英语知识的传授形式，还应该将英语教学作为主要媒介，把人文素养的教育内容引入到其中，帮助学生学会怎样为人处事怎样思考，以此来健全学生们的人文素养，并且完善自己的高尚品质。

参考文献：

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[3] 王爱玲 . 英语教学中语言技能和人文素养的相融培养 [J]. 中州大学学报，2015（06）