提高初中生物课堂教学效果的有效策略

冉梦婷

【摘要】伴随着教育教学的不断改革，初中各类学科的教学有效性以及教学质量受到了社会各界的广泛关注。其中，生物作为初中阶段的必修学科之一，其课堂教学活动的教学效果与质量也是教学工作者们重点关心的问题。作为初中生物教师，需要不断的改革教学方式，创新有效的教学方法，从各方面入手做到有效的提高生物课堂教学活动的有效性，做到提高课堂教学效果，提高学生的学习效率与学习效果，促进学生的全面发展。本文就如何提升生物课堂教学效果的有效策略进行阐述探讨，以供参考。

【关键词】初中生物;课堂教学;教学质量;有效策略

引言

生物学是现代教育教学体系中的非常重要的一门科学。在初中阶段开展的生物教学活动，是最基础也是最重要的课程，对于学生今后的课程体系学习与发展有着至关重要的作用与意义。因此，开展高效的初中生物课堂教学，帮助学生正确的认识了解生物知识，不但能够为学生打下良好的生物学习基础，而且有助于提高学生的知识储备量，为学生学习其他学科知识有所帮助，同时，对于学生充分的认识生物，认识世界，了解生命科学有着一定的帮助。初中生物课堂教学有效性的提高，可以提高生物课程的质量和上课效率，对学生的学习能力和生物知识的吸收能力有着很大的帮助。

一、巧设问题情境，激发学生学习兴趣

为有效提高初中生物的课堂教学效果，教师应注重对学生课堂学习积极性的培养。巧设问题情境作为课前导入环节，可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，对于接下来的课堂教学活动做好积极的准备工作。问题情境式的教学方式，改变了传统直接导入的教学模式，不但给了学生一定的缓冲实践，而且体现了以生为本的教育理念，通过有趣的情境导入，引发学生展开有效的思考，也使学生加深了对生物学科的理解与认识，对于课程活动的有效开展有着多重作用。

例如，在开展“生物的特征”的课堂教学活动时，教师可以在正式上课前以询问的方式提出问题：“同学们，世界是上有很多的生物，你们能举出几个例子说一说不同生物之间的联系与区别吗？它们分别有什么特征呢？”通过问题情境的创设，引导学生展开积极的思考，从而引出本节课程的内容。这种教学方式不仅能唤醒学生们独立思考的能力，还能打造轻松愉悦的课堂氛围，有效的提高了课堂教学效果。

二、开展丰富的实验教学活动，提高学生的实验能力

区别于语文、数学、英语、历史等其他科目，在生物课程的教学活动中，需要进行实验教学活动，而且实验教学活动也是生物学科中的相当关键部分。因此，初中生物教师要重视对学生生物实验能力的培养，让学生在实际操作中真正领会到生物这门课程的神奇之处，也会让学生更加关注和重视这门课程。首先，学校要充分重视科学类课程的硬件准备，给学生们提供优质的课程体验，并发挥学科本身的教学效果。其次，教师要注意在生物的教学活动中融入实验教学课程，切实的帮助学生做好实验活动。最后，为有效的培养学生的实验动手能力，教师要做到传授学生正确实验步骤，并要求学生进行自主实验，确保学生能够独立实验的能力。

例如，在学习“植物细胞”这一课时，教师可以在讲授完植物细胞的基本原理后，带领学生去实验室进行实操观察。在实验过程中，教师先指导学生制作植物细胞的临时玻片，然后讓学生自主参与这个观察实验，使其能够在低倍镜下观察制成的洋葱细胞临时装片，并对照课本图辨认细胞的相关结构、不同形态，从而认识植物细胞的基本结构。

三、信息技术引入教学活动，提高教学质量

科学技术的不断发展使得信息技术在教学领域也得到了普遍的应用，信息技术引入课堂教学活动对于教学效果的有效提升有着重要的作用。为有效提高课堂教学效果，初中生物教师要充分的意识到课堂中融入信息技术的作用，将多媒体技术带入课堂教学活动中，通过直观的方式带领学生从图片、视频、音乐中感受生物学科知识的魅力，调动学生对生物学习的兴趣，帮助学生对生物知识更深入的了解与更好的吸收。

例如，在开展关于细胞有丝分裂的课堂教学活动中，教师如果只是一味的让学生观察书本的图片和文字，难免过于抽象，学生对细胞究竟如何分裂还是只能单纯靠想象，对于刚接触生物知识的学生而言有着一定的困难。但是，当教师通过视频动画更加直观的展示细胞分裂的过程时，能够使学生更好的了解细胞分裂的相关知识，体会到生命的神奇，提高学生对生物与生命的好奇心理，对于提高课堂教学效果非常有效。

总结

总而言之，在现代教育的不断发展的背景下，为了提高教育改革力度，教育界对提高教学质量与创新各类教学方法的重视程度越来越高，其中，对初中生物课堂教学效果要求也在不断加强。为有效初中生物的提高教学质量，教师应从巧设情景问题作为课前导入、开展丰富的实验教学活动、充分利用信息技术等环节，让生物课堂更加丰富多彩，充分提升课堂教学的有效性。

参考文献

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