以德发声，德教并行

秦丽云

随着“立德树人”教育的深入，我深刻体会到了德育教育的重要性。《英语新课程标准》指出：“课程的功能绝不仅仅是传授知识，而应当在课堂教学中，注意发掘教材中的道德因素，寓道德教育于语言教学中，使学生学会如何求知，如何做人，养成和谐和健康向上的品格。”因此，与其他科目一样，把德育渗透到英语日常教学中，是每个英语教师的职责，十年树木，百年树人。

一、在口语教学中，让学生爱上大声说英语。

口语教学是英语学习的重要一环，帮助学生们克服胆怯情绪，大胆发音，不怕出错，教师应及时鼓励，让学生树立自信心，激发学生的学习兴趣。在课堂中，教师应该充满爱与信任，营造轻松、和谐的课堂氛围。说错不怕，只要敢于开口就是进步。小学生非常需要关注和鼓励，教师应该充分利用这一点展开教学，让孩子们抛开畏难情绪，大胆说英语，进而喜欢上英语这一科目。

英语作为一门外语，是三大主科之一，也是学生们学起来最费力的一科。我们在农村缺乏语言环境，家长大多不会说英语，孩子们接触英语的唯一途径就是课堂。这就凸显出课堂的重要性。教师应该充分利用学生对于英语的兴趣，激发学生学习英语的热情，让学生大胆的说英语，大声的跟读、朗读和背诵课文。通过日积月累的积淀，学生们就能流利的说英语了。

为了让学生知道口语的重要性，我给她们看了俞敏洪的纪录片，让她们了解一个平凡人是怎样靠英语改变命运的。俞敏洪参加三次高考才考上北京大学，毕业后留校任教期间因创办校外培训班被开除。这样的挫折并没有让他气馁，凭着这股子执着和努力，他凭借着自己优秀的英语口语招收了很多学生，培训她们成功的通过了托福考试，后来他创办了新东方，1995年，新东方的学生已经发展到了一万五千人。学生们听后都很受启发，以后也要努力学习英语，长大以后成为俞敏洪那样优秀的人。听了这样的真人真事，学生们很受鼓舞，我趁热打铁，安排每节课之前进行5到10分钟的英语朗读比赛，评出每周的朗读新星，充分激发了学生的学习热情。

二、在阅读教学中，重视学生情感态度和价值观的培养。

阅读教学是小学英语中的难点，孩子们的阅读理解能力还很差，这就需要教师在课前充分准备，了解学生们的薄弱点，在课堂中对重点句型和语法进行着重讲解，更要注重教法，要注意调动学生的积极性，有的放矢的进行教学。如在学习五上第十三课时，这课是一封信，介绍自己的家庭成员。教师除讲授句型和单词外，要引导学生愛自己的家，帮爸爸妈妈做家务和农活，照顾弟弟妹妹，要心中有爱做一个温暖的人。同样在学校应该友爱同学，乐于助人，勤劳友善。教师应该挖掘教材中的德育因素，适时渗透德育语言，对学生进行德育教育，分层次有目的的寓德育于日常的英语教学中。

三、在英语对话中，引导学生礼貌交流，形成良好的品德。

我每次走进课堂，很注重在英语对话中，培养学生的良好品德。从上课伊始第一声招呼“Good morning， boys and girls！”，清脆而响亮，配上十足的笑容和饱满的精神，让学生感受到一种待人礼貌而真诚的社交礼仪，从而影响他们。后来，学生渐渐喜欢用英文与我打招呼，并且精神饱满，面带笑容。上课过程中，当学生起身回答问题后，不管对错，我都会说：Thank you.学生回答得很棒，我不忘说：“good”， “super”， “great”等。当上课时不小心碰掉了学生的文具，我会说“sorry”并帮忙捡起。通过自己的一言一行，来影响学生的行为习惯。久而久之，学生在我的潜移默化之下，也渐渐形成礼貌待人、学会致谢和致歉的良好行为习惯和道德品质。

在教学五下第14课时，学习的内容是职业。重点句型和单词讲解之后，让学生开展小组活动，培养学生的口语能力和自主合作能力。开展英语对话，是学生自己练习口语的一个过程，小组合作的过程中培养了学生的合作能力。进而延展知识点，问学生Whats your dream ？让学生想想她们长大之后的梦想是做什么职业。这样就以知识为载体，对学生进行了德育教育，引导学生树立远达的理想。学科教学是德育教育的载体，也是对学生进行德育教育的媒介。

如在教授交际用语的过程中，教会学生在不同语境、不同场合，恰当运用相应的交际用语，培养学生文明礼貌的良好习惯，并在英语语言学习的过程中逐渐培养自身良好的道德品质。比如“Lady first”是一种良好的尊重女士的行为准则，也体现了自身的良好素质与修养;“What can I do for you？”和“Can I help you？”不只是去商店买东西服务员的客套用语，在生活实际中也可以是看到别人有困难想要真心帮助对方。

小学英语是一门丰富而有趣的科目，经过近一年的“立德树人”教学，孩子们爱上了英语，课下能用简单的英语进行对话，课上孩子们不再胆怯害怕，积极主动的要求朗读课文，你争我抢的发言，英语对话做的声情并茂，英语发音也越发标准。期中考试有25人总分在90分以上，不及格的人数也明显减少。

在学科教学中渗透德育，教书育人，是每个教师的职责。教书是手段，而育人才是最终目标。教师应激发学生的学习兴趣，培养学生美好的心理素质和爱国主义品质，形成积极健康的人生观和价值观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。在立德树人的背景下，教师将德育融入到日常课堂中去，使孩子的情感得到熏陶，品德逐渐得以发展，这才是教育的最终目标。FC58C8D5-0FF8-41D7-9AD5-04CD48C0DC86