谈小学数学教学中提高学生学习主动性的策略

陈淑侠　夏继红

【摘要】在新课改的大背景之下，对于学生所具有的能力提出了更高的要求，在授课过程中，不断提升学生所具有的学习主动性，能够更进一步推动学生能力的发展。对于教师来说，必须要认清学生在课堂当中的中央地位，及时发现教学过程中存在的疏漏，以积极正确的方式对学生进行教学积极鼓励，推动学生更加主动的去进行数学学习。本篇文章将进一步的分析关于在小学数学教学过程中如何提升学生自主学习性。

【关键词】小学数学;学习主动性;策略

引言：提升学生对于数学的学习，必须要将学生放在中央地位，通过合适的方式去激发出学生的潜力，促进学生能够更加积极主动的去对问题进行探索和研究。教师在授课过程中应该及时的发现其中所存在的缺点，结合学生的实际情况以及学习需求，去安排更加合理的教学任务，更新教学观念，创新教学方式。为学生营造更加适合学习探索的氛围，不断的培养和提升学生所具有的学习主动性以及自主学习的能力。

一、营造更加适合学生主动探索的学习情境，推动学生主动学习

与其他年龄阶段的学生相比，小学生所处的年龄对于各种事物的新鲜感较高，容易对事物充满好奇心，因此教师可以利用起学生所具有的这一特点为学生营造相关的探索学习情境。学生带着好奇心能够更积极的对知识进行探索，进而不断的去提升学生所具有的学习主动性，提升学生对于数学知识的理解程度。

在营造学习情境时教师可以从生活入手，以生活中随处可见的数学知识来为学生营造相关的情境。例如，教师在对学生进行“方向与位置”相关知识点的讲授时，就可以以学校周边的路线作为参考为学生设置相关的情境。将学校周边的路线制作为一张简单的地图，以PPT的形式展现在学生面前，在地图上设置几个位置，向学生提问“学校到文具店应该怎样走？”，让学生先进行小组讨论之后，再以组为单位进行回答。这个过程由于与生活相结合，能够调动起学生的积极性，通过问题的设置、地图的展示以及问题的提出，使学生在一个具体的生活情境中，推动学生更加主动的去进行探索。在描述路线的过程中主动的去学习该知识点的相关内容，提升了学生学习数学知识的主动性。

二、给学生创设更多的参与学习机会，使学生能够体会到主动学习所能带来的乐趣

小学生对于新鲜事物的好奇程度是较高的，因此教师必须要保持学生的这种高积极性，让学生真正意识到主动学习所能带来的乐趣。在进行小学数学教学时，教师必须要注重的是对学生自尊心的保护，给予其语言上的鼓励，提升学生的自信心。学生在学习过程中不可避免的会出现一些错误，面对这种情况教师不能急于否定学生，应该以较为中肯的语言对学生进行评价，让学生能够以正确的态度去从失败中获得经验。在教学过程中，教师应该为学生提供更多的可以主动学习的机会，并且在学生主动学习的过程中注重以上所说的对学生自尊心以及自信心的保护，使学生可以更加深刻的感受到自主学习过程中中所具有的收获，使学生更加喜欢学习的过程，从而不断的去提高学生的主动学习性。

例如，这是在讲授关于“相交与垂直”的相关知识点时，在进行知识讲解之前可以向学生进行提问，在这过程中，要明确学生之间在学习上所存在的差异，让每一个学习层面的学生都能够有相应的问题使其回答。这种提问并且回答的过程就是让学生主动学习的途径，不同难度问题的设置能够让班级内的大部分学生都能够参与进去。在学生发言完成后，教师应该以鼓励性的语言对学生进行评价，使学生能够在回答问题的过程中获得愉快，体验到主动学习的有趣性，提升自身所具有的自信心，不断的推动学生更加自主的进行学习。

三、激发学生对于数学知识的兴趣，提高学生的学习主动性

想要更好的去提升学生所具有的学习主动性，最不可忽视的一点就是要调动起学生对于数学的学习兴趣，这是学生自主学习的主要原动力。小学生所具有的强烈好奇心是教师可以利用一个优点，同时也是导致小学生被其他事物吸引注意力无法集中课堂的缺点。为了进一步的去避免学生在课堂当中被其他事物所干扰，教师应该将课堂设置的更具有乐趣化，使之能够牢牢抓住学生的注意力。在课堂教学中，教师可以更加幽默风趣的语言进行教学，将书本中较为抽象的知识以更加具体形象的形式展现在学生面前，使学生能够被课堂所吸引，进而推动学生的主动学习。

例如，教师在讲解关于“平移”的相关知识点时，可以用多媒体向学生放映一些平移的小动画或者生活当中与平移相关线上的视频片段，以此打破传统教学的枯燥，调动起学生对于课堂的兴趣，提升学生对该知识点的热情，推动学生主动的去进行探索学习。除此之外，教师也可以让学生去举例一些与平移知识相关的现象，不断的引导学生去对知识进行探索，这个过程当中教师可以以小比赛的形式来进行，让学生之间互相比较谁能举出来的例子更多。利用学生所具有的胜负欲，不断的去推进学生的思考，从而推动学生更加自主的知识学习。利用和开展多媒体以及小游戏都提升了趣味性，使学生的注意力能够集中在课堂中，使学生对该知识点所具有的兴趣有所提升，推动其更主动的进行学习。

结束語：

数学的学习对于学生来讲是枯燥和有难度的，很容易使学生对数学学习产生抵触，对小学的数学教学产生很严重的负面影响，阻碍学生的发展。在新课改提出的新要求之下，为了进一步的去提升学生所具有的相关能力，提升学生对数学知识的学习主动性显得尤为重要。教师应该认识到小学生所具有的特点，以合适的方式进行课堂教学的改革，不断的去将传统教学当中的疏漏进行弥补，增加授课对学生的吸引程度，让学生发现主动学习所能带来的收获，不断的提升学生所具有的学习主动性。

参考文献：

[1]姚秋茹.谈小学数学教学中提高学生学习主动性的策略[J].学周刊，2020（06）：32.

[2]侯春玲.谈小学数学教学中如何促进学生学习主动性的提高[J].中国校外教育，2019（04）：69.