小学数学课教学问题及措施

曾爱国

小学数学学习对于一个学生的发展至关重要，也是学生搭建生活的一架桥梁。所以，教师一定要针对目前农村教学现状，采取行之有效的策略和方法。

一：当下农村教学的现状：

1、教学理念落后、只对接成绩。

在中、高考应试教育的影响下，小学的考核教师的机制，成绩都为主导中的主向。导致全国教师在教学当中片面追求成绩，成绩为上的原则，成为应试教育的推动者。教学上仍然采用着“题-讲的轮翻战术”的循环模式，让学生硬背一些数学常规概念，死记基本公式、和运算定律，却不让学生用些较为易懂易吸受的方法对结论进行必要的诠释。导致了堂堂生动有趣的数学课堂学习变为一个比较枯燥无味的记忆公式及背诵定理和繁锁过程，这样教育出来的结果则是学生知识应用能力薄弱，很难真正地提高他们学习数学知识的爱好兴趣，在很大程度上阻碍了学生数学综合素质水平的提升。

2、教学心态懒散、教学方法死板单一。

由于受当前传统教学理念的影响，大多时候是釆用“读一读”、“灌一灌”、“放一放”的方式，不注重提高学生的理解能力，对当课知识点是否理解透彻，教师却没有引起足够多的重视，这也使得他们的数学学习思维能力越来越弱，导致成绩逐渐变得不稳定。这样的后果也导致了学生逐渐失去对数学的学习积极性，进而也就导致了学生学习数学知识的兴趣越来越厌恶。

3、教育设备破旧、教学方法单一。

‘一枝粉笔一套书’‘ 知识传递全靠说与写”’。教学条件下，学习数学变成一种简单的听与抄过程。在这种教学下，学生只是紧张地听教师的讲解，慌忙地做抄，这样也使得学生缺少必要的训练与思考的机会。学习数学知识及技能仅仅是一个简单的抄写和记忆过程。这种教学方式显然是不利于学生思维健康成长的。

二、应对措施

（1）转变教育理念，提升教学能力。

当下农村教育教学的传统理念也逐渐不能适应当前新时代的教学形式。作为新时代的小学数学教师，一方面需要以全新的教育方法来强化自己，并且加强自身的教学水平以及专业素养;另一方面，也需要以‘蹲下来’的观念与学生交住，及时地走下高高的讲台，放下教师身份和学生成为朋友关系，及时地了解学生们的真实想法与实际需求。建立起良好的师生关系，这对于高效率的课堂教学是大有益的。常言说：想给学生一杯水，就要成为一溪水。这句话也强调了教师理念在教学当中的重要。

（2）正确使用教材、科学使用教育方法。

俗话说“教学方法各式各样，各有各的定法，也各有各的得法”。作为一名数学教师，要完成教学新课标中规定的教学要求和任务，同时也要锻炼学生的智力和想象力，从而培养他们的学习知识能力，这就需要教师充分做好备课环节。基于此，教师需要做的就是认真钻硏教材，学习教学新大纲的精神，明确教学的目的与要求，要真正地做到心中有数。使得数学课堂教学真正地达到“善教者学艺而功倍，不善教者学劳而功半”的效果

（3）与时渐进、借助多媒体设备辅助教学。

一体式教学机进入课堂后，小学数学教材对培养学生的动手操作技能、自主探究和质疑能力和合作交流以及表达能力等各方面给予了足够的改变，教学內容也仅仅是单纯地抄写知识转变为系统传授理论知识了，其中包含着的教学方法和教学新技术运用能力，教学理念等信息更加的丰富多样并且多元化。这就使教师在讲课之前，需要做的就是认真地钻研教材內容，熟练地掌握教材传达的一些有用信息，创造性地使用一体机向学生传达一些数学知识，而不只是单纯地教教材。例如，在教‘三角形面积公式推导’这课的过程中，我让学生借助一体机的动操作课件功能，让学生亲自进行面积的移、补操作的教学活动，把学生的积极性都激發出来。此外，教师在设计一些代表性问题的时候、引发学生思考的有价值的问题的时候，利用一体的互动功能和上网查询功能也让学生能独自寻求思路。

总之，在新课课背景下，要确保农村小学数学教学全方面、健康有序的发展，不仅让数学教学增加趣味性，还让数学教学联系生活、高于生活。即有效增强学生学习数学的主动性和积极性，又对数学教学工作的开展及推广具有重要作用。