基于核心素养的小学英语教学实践与研究

蒋靖菲

【摘要】在小学英语课堂教学环节中需要重视从核心素养来提升学生的英语综合能力。本文试着从“构建英语课堂教学情境，塑造英语学习气氛”“研发趣味教学活动，激起学生学习英语兴趣”等方面展开探讨。

【关键词】核心素养;小学英语;教学实践研究;

引言：现如今的课堂教学不单单是拘泥于课本知识，也并不只是关心学习的最终结果，更重视学习的全过程和学生学习能力的塑造。在小学英语课堂教学的过程中，老师不会再紧紧地以课本为唯一性，应顺应当前的教育发展趋势，适度将课堂教学向外拓宽，塑造学生各个方面的学习能力，适用于现代化社会发展。

一、小学英语教学的现况中存在的不足

（一）学生对学英语并没有兴趣

尽管如今的教育方式已经在逐步向学生为核心而倾斜，可是小学英语仍然遭遇着这样子的问题，因为英语是一科必须要学习和熟记的国外语言表达，必须要一定的基础知识积累与知识学习能力，因此必须要学生们付出大量的时间展开学习，可是现在的情况局势是，学生们对为什么学英语都有着不一样的回答，有些是喜欢英语老师的个人魅力，有些是喜欢英语自身的语言表达风采，可是这种驱动力都不易持续进行，如果在学习英语的进展上遇挫，无法得到有效的处理与帮助，他们会非常容易陷于劣势心态中，觉得英语本就算一科特别难的语言课程，进而不易再敢“有兴趣”，这些都是由于学生并没有对英语自身的学习内容形成过真正意义上的兴趣，不但是由于他们不能理解课文，也是由于老师并没有开展良好的课堂教学[1]。

（二）教學方法没有激励性

许多小学英语老师在课堂上仍然选取了向传统式课堂教学看齐，而不愿意做出任何的转变，因此他们仍然以说居多，让学生们处于被动去听，把全都的课程内容统统根据既定教学设计目标在一堂课上全都抛出去，不求学生们有兴趣，但求让学生们可以多熟记一些语法结构和英语单词，而这种对学生们期待值低、抹杀学习积极性的办法，肯定会让学生们如上述所讲一样，非常大几率以消极情绪面对小学英语课程，而因为老师不能想起或者是没有能力想起更佳的办法来激发学生自主学习兴趣爱好，也会导致学生们处于被动去吸收知识的灌输，只听而不做正确理解，更觉学习枯燥乏味，让学生们会遗失学英语的自信。

二、核心素养下的小学英语教学策略探讨

（一）构建英语课堂教学情境，塑造英语学习气氛

一个优良的教学环境和学习气氛，特别有益于小学英语的施教，这是因为对学生们而言，英语是一科先天没有感染力的课程内容，因此，就必须要以更高效的办法去加强他们的参与性，让他们可以沉浸在课程内容教学当中，这样办法那便是为一整个学生团体建立合适于学生们充分发挥的课堂教学情境，让他们可以在情境当中有归属感、满足感、参与性。

比如，在学习英语四年级上册Unit3《My friends》之中，老师就可根据创建一个发言台让学生们演说的情境，让他们大声地讲出自个好朋友或是最期望的好朋友是什么样，并让演说大的学生的朋友也给予及时的回复，这样不但能让学生们提高自个的语言表达能力，也可以让班里的气氛更和睦与自然[2]。

（二）研发趣味教学活动，激发学生的学习英语积极性

学生在小学时期，有的学生对学习英语较有兴趣，他们乐意在平日投入许多的时间和心思来学习，这样就可以学好英语，而有的学生对学习英语欠缺兴趣爱好，他们在学习英语中便会变得特别处于被动，这样无法提升学生英语能力。在小学时期的英语课堂教学环节中，塑造学生英语积极性是特别重要的，老师要通过小学生的学习特性来研发一些趣味比较强的英语活动，根据寓教于乐的办法来帮助孩子学习，充分的激发学生英语学习积极性。

比如，老师在课堂上领着孩子学习完“Our animal friends”这课之后，为了能推进和加强学生英语词汇知识，老师可以领着学生一同开展“欢迎走进动物园”的游戏。第一步要将班里的学生根据相应的数目开展排序，规定学生根据先后顺序开展排序，老师发出“欢迎走进动物园”的口令，第一位学生必须要说出一个关于动物的英语词汇，规定说出的英语词汇发音务必正确，且拼读并没有问题，随后根据先后顺序逐个说出和小动物相关的英语词汇，假如哪个同学发生问题或是答不出来，他便要为大家演绎相关的英语节目[3]。根据类似的英语教学来激发学生的学习激情。

结束语：

总的来说，在英语课堂教学中，老师应当跟着新课程改革的步伐，改善自个的教育理念，创新自个的教学方法，把学生当做教育中心，为他们进行一个优良且及时的教学环境。这是因为在一整个小学时期中，学生的白纸状况显然是最好塑造的，因此老师更需要加强自个的责任感，用心为他们的需求给予帮助，让他们可以以更好的态度、观念去开展小学英语学习，另外也可以为他们给予一个更有正确价值观的榜样，从而能激发他们的自主学习兴趣爱好，为核心素养的养成与塑造打下一个优良的出色土壤。

参考文献：

[1]郑小强，于莉莉.小学英语教学中核心素养的培养策略研究[J].新课程，2022（17）：40-41.

[2]巫娟.小学英语教学中核心素养培养的途径[J].山西教育（教学），2022（04）：39-40.

[3]权茂伟.小学英语教学渗透英语学科核心素养的有效策略[J].小学生（上旬刊），2022（04）：16-18.68EB8AA4-D0E9-44B5-BE64-6DB3B7D2D6BC