幼儿园学前阅读习惯的培养策略

潘凉

【摘要】阅读是现在人成长生存的必要条件也是现在社会获得成功的基础，现如今的幼儿，其面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，需要通过阅读增强理解能力，通过阅读积累知识，同时逐步学会独立思考。幼儿处于成长过程中的基础时机，而且不管其生理方面还是其心理需求，都在迅速的发展，各方面每天都在发生很大的变化，因此在对幼儿进行教育的过程中，需要通过基础能力的培养，在幼儿园阶段中加以增强。

【关键词】幼儿园;阅读习惯

在教育幼儿的过程中，需要从各方面培养幼儿的阅读兴趣，了解幼儿对哪些书籍比较感兴趣，并且有选择地为幼儿提供恰当的读物，另外还可以根据这时期幼儿心理发展的特点，多为他们提供一些能够有效激发他们阅读和想象能力的书籍，不仅仅可以有效锻炼幼儿的思维能力之外，还可以给幼儿提供更多想象力发展的空间，幼儿的年龄比较小，他们对这个世界充满了好奇，通过书籍这一方式也是他们了解这个世界的良好方式。

一、带动幼儿阅读主动性

在教育的过程中，只有让幼儿充分体验到乐队给我带来的快乐，那么幼儿才可以更好的投入其中，在早期阅读教学过程中，教师就需要引发出幼儿自身的阅读兴趣，并且组织幼儿可以积极进行阅读一遍，激励他们持续的愉快的进行阅读。

1、教师需要在教学过程中设置问题，带动幼儿的阅读兴趣。幼儿的年龄比较小，他们对这个事情充满好奇心，同时也非常喜欢模仿，因而在阅读的过程中当教师给幼儿设计一些，幼儿可能会感兴趣的角色的过程中，可以引导幼儿模仿书中的内容，并为幼儿的表演提供相应的道具，当幼儿进行表演的时候，其他的幼儿也会逐步增加参与的性质，让幼儿都能够不自觉地参与到学习中。

2、教师也需要积极为幼儿创造展示阅读能力的机会。在教育的过程中，教师可以通过开展讲故事活动或者是读诗歌活动，估计幼儿在这个过程中积极表现自己，无论幼儿在这个过程中表现的如何，教师都需要给予幼儿及时的鼓励，并且教师在组织这个活动的过程中，需要积极给你诱人鼓励，可以逐步增强幼儿的热情。

二、为幼儿创造阅读环境

处于幼儿阶段的幼儿，他们自身的学习意识是非常淡薄的，而他们的学习基于对中位数的模仿与兴趣，因此在阅读兴趣的培养过程中，实际上也受周围环境的影响，教师在教育幼儿的过程中可以根据幼儿的此特点在幼儿园室内设置图书角，并且及时根据幼儿阅读的变化更换图书角的书籍。他在阅读活动开展的过程中，教师也需要有意识地对幼儿进行指导，另外幼儿园教室的布置实际上不能够只追求整洁，可以充分发挥幼儿园室内墙体的作用，比如说可以在墙壁上设置一些比较受到委屈的画面，能够与幼儿的阅读产生共鸣，让幼儿能够始终处于在阅读的环境中。

三、教师教授正确的阅读方式

1、采取正确的阅读方式给予幼儿以指导，在阅读的过程中，实际上需要通过恰当阅读方式的指导，提高阅幼儿的阅读兴趣，很多幼儿在看书的过程中实际上是挑选自己感兴趣的一部分，而且在翻阅的过程中毫无秩序，往往会被书籍中大多数的插图所吸引，对此情况幼儿教师需要采取正确的方式给予指导，再不破坏幼儿阅读兴趣的过程中，又能够给予幼儿正确的指导方式。比如说引导幼儿在阅读的过程中，可以边根据插画边猜测字体的意思，可以让幼儿通过看图识字能提高幼儿认汉字的能力。

2、根据幼儿不同的特点给幼儿之间不同的指导方式，幼儿的年龄比较小，他们在发展的过程中每一个幼儿的情况都是不相同的，因此幼儿教师在引导幼儿阅读的过程中，还需要根据幼儿在活动中表现情况进行针对性的指导。

例如一些幼儿对观察比较细致，但是其阅读能力比较差，那么在这一过程中，幼儿教师就需要更注重发展他们的抽象思维水平，而对一些中型中等水平的幼儿，则是更需要帮助他们理解图片的意思，给幼儿提供表达自己感受的机会，而对于一些能力比较差的幼儿，更多是引导他们观察图片的变化，并引导他们学会将前后的图画联系起来，猜测其含义，使幼儿能够大致看懂所阅读的内容。根据不同幼儿情况切实做出不同形式的指导，可以使指导方式变得更加有质量，同时幼儿的年龄比较小，他们在阅读的过程中幼儿教师更多的是培养他们的阅读兴趣，而不是扼杀幼儿的阅读兴趣。在这一过程中还需要利用教师更多结果，又要在活动中的阅读情况能够及时给予指导。

总而言之，幼儿处于成长过程中的重要阶段，在这个阶段中对幼儿能力的培养非常重要，阅读也是幼儿在未来学习中的一种重要的成长方式，阅读不仅仅可以提升幼儿的理解能力，还能使得幼儿在阅读的过程中提高其逻辑的思维水平。当然，关键在于幼儿教师在培养幼儿阅读兴趣过程中，所采取的方式方法更多是以鼓励幼儿阅读为主，在阅读的过程中结合恰当的阅读方式，可以不同的幼儿家长的指导，让幼儿能够在阅读的过程中真正读懂自己所阅读书籍的含义，在不断的阅读过程中逐渐培养阅读能力，从而为后期的学习打下基础。

参考文獻：

[1] 刘俊霞. 绘本阅读在幼儿园教学中的实施路径探究[J]. 魅力中国，2020（45）：211.

[2] 李传江，马赵静，张莉，等. 学前儿童早期阅读素养与学习品质的发展——以上海城郊地区幼儿园为例[J]. 基础教育，2020，17（4）：82-92.78706666-FB7D-47FD-BDDD-02E0794693A7