语文教学中的传统文化渗透教育分析

王欣

摘要：传统文化渗透教育的良好实施是非常有意义的，可以让学生树立正确的价值认知、培养学生语文学科素养、帮助学生抵制消极文化的侵蚀。基于此，本文将着重分析和探讨语文教学中如何良好地实施传统文化渗透教育，并提出可行性意见。

关键词：语文教学;传统文化;渗透

历史长河中沉淀的传统文化是国之瑰宝，更是影响炎黄子孙文明健康成长的关键因素。所以，面对当前我国学生容易受到不良文化影响的情况，语文教学中应当注重实施传统文化渗透教育，向学生传承传统文化，同时也使得传统文化能够良好地教育学生，帮助他们提升个人精神、个人素质、道德品质、价值观念、思想意识等，促使学生逐渐成为祖国需要的优秀人才。

一、实施传统文化渗透教育的意义

（一）让学生树立正确的价值认知

新课程改革对语文教学提出一系列要求，这就需要教师在组织学生进行语文教学的过程中不仅要教授他们理论知识，还要培养他们关键能力、核心素养、价值观念等，促使它们能够全面发展，最终成长为祖国需要的栋梁之才。而在语文教学中注意实施传统文化渗透教育，则能够将传统文化融入到语文知识之中，让学生学习传统文化，并且深受传统文化的熏陶和影响，吸收并内化人生哲理，如此势必能够让学生接受正确的价值观教育，逐渐形成正确的价值认知，树立正确的价值观、人生观及世界观，促使学生良好地成长与发展[1]。

（二）培养学生语文学科素养

语文课程教学中对学生进行听、说、读、写能力培养是最基本的内容，但却不能局限于此，否则将会阻碍学生其他方面的发展。基于此，在语文教学中实施传统文化渗透教育，让学生能够接触和学习历史长河中沉淀的优秀传统文化，或通过学习民族英雄人物的生平、或学习历史发明结晶、或者学习不同区域民风民俗等等，以此来拓展学生的视野，同时锻炼学生的语文学科思维，进而逐渐提升学生的语文学科素养。

（三）帮助学生抵制消极文化的侵蚀

信息时代的到来改变了人们生产生活的方式。广大莘莘学子日常生活和学习中会接触到电子产品，获取网络信息，其中不乏有消极文化信息，这很容易影响学生，使学生树立错误的价值观念，做出错误的行为，危害他们。为了尽可能的避免此种情况的发生，语文教学中实施传统文化渗透教育是非常必要的，以便充分发挥传统文化的教育功能，如有赤诚报国的爱国情怀，有对祖国壮丽山河的由衷赞美，有伤春悲秋的浅吟低唱，还有直面人生的英雄气概。这能够在潜移默化中熏陶和影响学生，使他们逐渐形成更有品位的思想认知，逐渐提升自身的热爱祖国、胸怀天下的个人精神;勤俭节约、努力奋斗、坚定不移的个人素质等。如此学生能够在日常生活和学习中抵制不良文化，如拜金主义、享乐主义、自私主义等等。

二、语文教学中传统文化渗透教育的对策

对现阶段我国语文教学实际情况加以分析，尤其是传统文化渗透情况，不难发现其中存在一些问题，如渗透内容单一、教学方法陈旧、忽略情感教育、对传统文化理解浅显等等，导致传统文化的教育功能未能充分发挥出来，帮助学生形成正确的价值观念，提升学生学科素养等。对此，应当探究行之有效措施来解决措施，以便语文教学中能够良好地、有效地实施传统文化渗透教育。

（一）深入挖掘教材，丰富传统文化内涵

以新课改为背景，以学生为主体，以促进学生全面发展为目标，优化语文教学应注意实施传统文化渗透教育，以便借助传统文化来熏陶和影响学生，使学生在掌握语文知识的同时，提升个人素质、个人能力、个人精神等。为此，教师首先要根据学生的实际情况及教学要求，深入挖掘语文教材，将语文教材中所蕴含的传统文化挖掘出来，之后合理地策划和设计语文课堂教学活动，以便借助适合的教学方法来呈现和教授学生传统文化，让学生能够接触到伦理道德、饮食文化、思想意识、价值观念、人生哲理等等，逐渐转变思想意识，树立正确的价值观、人生观及世界观[2]。

（二）丰富课堂形式，拓展传统文化渠道

无论是教授学生语文知识，还是讲述传统历史，都需要讲究方法。为了避免学生对传统文化学习产生抵触心理，更为了多渠道的渗透传统文化，教师还应当注意丰富课堂教学形式。也就是了解学生的实际情况，如兴趣爱好、性格特点、认知能力、学习能力及理解能力等，结合教材内容及教学要求，创设多种形式的语文课堂教学，以便良好地实施传统文化渗透教育。比如组织开展传统文化知识竞赛，让学生进行古诗接龙或汉字听写等，让学生能够接触和学习传统文化;组织学生诗词歌赋演讲比赛，让学生能够深入的学习并理解古诗词，体会其中蕴含的传统文化等。

（三）利用课外资源，弘扬传统文化精神

为了在语文教学中良好实施传统文化渗透教育，帮助学生树立正确的价值观念、形成有品位的思想意识、提升自身的道德品质、提高自身的人文精神等，还应注意积极且合理的利用課外资源。

（1）诗歌教育，渗透传统文化。我国历史长河中留存的诗歌不仅经典而且具有文化底蕴。为了能够让学生能够深受传统文化的熏陶，教师应当根据教学要求及学生的实际情况，收集并筛选适合的诗歌，在语文课堂上组织学生进行诗歌赏析，如此势必能够向学生渗透传统文化，使之传统文化教育功能得以发挥，良好地教育和培养学生[3]。

（2）传统节日，渗透传统文化。经典的民俗文化、节日文化，常常凝聚了一个民族的情感，是民族道德风尚的体现。基于此，教师还要注意结合教学内容还收集和筛选适合的传统节日文化和民俗文化，以便在语文知识讲解的过程中能够延伸到传统节日或民风民俗，向学生渗透传统文化。

结束语：

面对当代学生容易受到西方文化或网上传统的不良文化的影响，使之树立错误的价值观念、形成低俗的思想意识，做出错误的言行举止。教育工作者应当正确认识到传统文化在学生中间传播的重要性，进而在语文教学之中良好地实施传统文化渗透教育，以便学生能够深受传统文化的熏陶和影响，转变思想和观念，树立正确的价值观念，形成有品位地思想意识，养成良好的行为习惯，注重控制言语，成长为文明公民，以期为社会、为祖国做出贡献。

参考文献

[1]毛子月.弘扬历史文化——谈在高中语文教学中渗透传统文化的重要意义[J].才智，2017（35）.

[2]孟丽.论初中语文教学中渗透传统文化教育的策略[J].课程教育研究，2018（47）：59-60.

[3]刘海芬.怎样在中职语文教学中渗透传统文化教育[J].语数外学习（中职版·上旬），2014（04）：75-76.

（黑龙江省安达市长征小学 黑龙江 安达 151401）