小学语文教学中游戏化教学的运用

莫静香

摘要：小学阶段的教学过程中，语文是一门基础学科。为了顺应新课程的改革发展，在小学语文的教学中教师需要积极的创新教育模式，来有效的激发学生的语文学习热情，培养良好的学习习惯，进一步的促进学生综合全面的发展。游戏化教学是一种新式的教学方式，不仅可以调动学生的学习积极性，还可以将语文的课堂学习氛围变得更加的生动有趣，进而有效的提升小学语文教学的质量。

关键词：游戏化教学;小学语文教学;运用

当前随着教育改革工作深入的实施开展，小学的语文课堂中也逐步的融入了各种新式多元化教学方式，使得游戏化的教学在小学语文中也得到了有效的运用。游戏化教学将传统语文教学过程中存在的种种问题得到了有效的解决，同时新时代下的小学生在语文学习的需求上也变得更加的多元化。语文教学内容与游戏化教学有效的融合，可以很大程度的激发学生语文学习的兴趣，增强学生的语文素养，实现了轻松愉悦的课堂教学。文中主要就游戏化教学在小学语文教学中的运用做出了详细的分析。

一、小学语文游戏化教学的内涵

游戏化教学其意义就是运用游戏的方式来开展语文课程的教学，将传统单一枯燥的教学课堂变得轻松有趣，使学生能够在愉快的的学习氛围中完成语文知识的学习过程。小学生天性活泼的性格，在传统枯燥的语文课堂中很难长时间保持专注力进行学习，所以在课堂教学中效果也不理想。然而游戏化教学的适当融入可以解决当前现状，让学生学习的心里特征以及心理需求得到了满足，促进小学生的身心以及综合素养都能得到极大的提升。

二、小学语文教学中游戏化教学的实际运用

1.从学生的心理需求入手，合理设计游戏项目

小学语文教育是需要围绕学生的主体地位来开展的教学活动。所以，教师在游戏化教学实施之前，需要充分的加强学生为本的教育理念，并且积极的与学生进行沟通交流，对学生的心理特征以及学习的理解认知能力得到足够的掌握，从而以学生的学习兴趣以及心里的需求来进行游戏活动的开展。只有以学生实际的情况来制定科学合理的教学方案，才能充分的将游戏化教学提升文学素养的教学效果发挥出来。在进行游戏项目的设计时，教师需要以下几个原则进行设计。其一生活化的原则。由于小学生的年纪尚小，其理解的能力相对欠缺，如果教师在进行游戏设计时不能从学生的日常生活为出发点，那么会给小学生带来严重的理解压力，同时参与游戏的积极性也会很大程度的削弱，进而游戏化教学的实际成效也无法突显出来。其二教材的原则。在小学语文教学过程中进行游戏化教学，主要的目的是起到辅助教学的作用，所以进行游戏设计时不能脱离语文教材，应该在游戏的过程中将教材中的重点加强突显出来。其三，趣味的原则。小学生主要因为年纪的限制导致认知层面较低，但是小学生的好奇心非常的强，遇到各种有趣的事物都会被吸引住，所以教师需要抓住小学生的这些特征和需求，以此来为学生设计各种趣味性较强的游戏活动，让学生能自主的参与到游戏中。其四，适度的原则。小学生的年纪较小，综合能力还没有全面的形成，因此教师在设计游戏时需要考虑到学生的理解难度以及安全的问题，都须做到充分的把握，来凸现出游戏更加的人性化以及适度性。

2.利用游戏创设教学情境，营造愉悦的学习氛围

学生在课堂教学中学习氛围非常关键。在轻松愉悦的课堂氛围中在有效降低学生学习压力同时学习体验感也会更加的优质。因此，小学语文教学中融入游戏来创设情景课堂，能够营造良好的学习氛围以及提升学生参与学习的积极性。在这个过程中，教师需要注意的是游戏内容必须要与学生的日常生活较为贴近，确保游戏不会给学生带来较难的理解压力，进而充分发挥出游戏活跃课堂氛围的作用。教师可以同学生一起参与到游戏化的课堂教学中，这样可以促进师生的交流互动增进感情，从而让学生将学习语文的抵触心理真正的消除，调动学生学习参与游戏活动来探索新知识的积极性，推动游戏化教学能够在小学语文教学中持续得到有效的运用。就如学习课本中自选商场的这一课时，教师可以通过课本实际的教学内容在结合学习的目标来设计自选商场里面进行购物的游戏情景。游戏情境中生动的商场货架都可以利用多媒体的工具像学生进行展示，让其观看货架对自选商场的售货方式进行初步的了解，然后引导并鼓励学生参与游戏中，对商品进行自选以及识读，让學生通过情境游戏的观看来认识10个以上生字、木字旁和草字头。通过以上的游戏情境的课堂教学，学生的学习氛围也变得更加的生动有趣，在自选商场中体会到其带来的方便，同时在游戏自选购物中也会感受到学习识字的乐趣，进一步的激发了学生学习语文知识的兴趣，同时教学目标也达到了预期的效果。

3.在游戏中渗透生活元素，降低学生的参与难度

文学灵感创作过程中离不开生活，同时所学的文学知识也会在生活中得到良好的运用。所以，小学语文的教学和我们日常生活有着密不可分的联系。当前在小学语文教学中融入游戏化的教学就需要充分的将课本中的知识和生活有效的结合起来，将更多的生活元素渗透到游戏的设计当中，以此来调动学生参与游戏活动的积极性，将新知识理解的难度降到最低，从而让学生能以生活的层面以及角度去看待文学的习惯，并且能够在生活中获取到更多优质的学习品质。这可以有助于游戏化教学融入到语文课堂中能有序开展，同时语文教学的效果也会进一步的提高，另外学生的游戏体验以及生活体验也会逐步增强。

三、结束语：

综上所述，小学语文教学中游戏化教学的运用，在提升学生注意力的同时学生自主参与学习的积极性也会得到增强，小学语文课堂的教学效果也会进一步的提升。当前小学课堂的教学过程中，游戏化教学是较为常见的一种教学模式，这种教学模式可以让学生在充满轻松愉悦的课堂氛围中完成语文知识的学习。另外游戏化教学模式在小学语文课堂教学运用中，应该充分的考虑学生的实际理解知识的能力以及心理特征，在进行适当的游戏化教学，来实现高效的小学语文课堂教学。

参考文献

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（广西南宁市上林县乔贤镇中心学校 530511）