构词法在提高高中英语阅读理解能力中的作用

曾欣

【摘    要】  学习构词法的规则，有助于高中学生扩大词汇量进而提高阅读的理解能力。

【关键词】  构词法;阅读;理解能力

阅读除了作为英语习得的方式之外，也是英语习得的目的。为了顺应社会的发展，学生具备一定的英语能力，才能更高效地学好英语这门课程，而其中阅读理解能力是最不容忽视的，是发展学生英语综合能力的前提，更有利于学生自主学习。因此，在英语高考的题目设置中，英语阅读所占篇幅也增多，各题型对阅读理解能力的要求也变高。英语教师甚至用了“得阅读者得天下”的语句来表明阅读理解的重要性。

一、影响英语阅读理解能力的因素

1.良好的阅读习惯。英语考试要求学生既要有阅读速度，又要对文章有一定的理解。对于不懂的词可通过构词法或结合上下文来猜测词义，不能慌乱。其次，要提高学生的视读速度。成组视读法可以提高视读速度，以意群为单位的阅读，避免了逐词阅读。高考中要求学生有一定的阅读速度，在平时的训练中，就要加强对学生快速阅读能力的培养。最后就是要纠正一些不良习惯，如指读、唇读等。

2.必备的文化背景知识储备。语言是文化的重要载体，是文化的折射。中西文化的差异给我们的英语阅读理解带来了诸多困难。引用R.C.Anderson所说的话，阅读理解障碍的根源在于欠缺背景知识，而不是语言技能的不足。因此，让学生学习西方文化，了解中西方文化差异，培养学生跨文化意识，是提高学生阅读理解能力的重要措施。

3.科学的阅读技巧。在完成阅读理解时，很多学生都缺乏猜词技巧，不懂构词法和相关的阅读技巧。常用的解题方法可以分为两种，即顺序法，先读文章再做题，这种方法适合于推理判断和推测作者的观点、态度、意图等题型。倒叙法，先看设问再做题，有针对性地对文章进行略读和跳读，尽快理解文章，捕捉信息。

4.充足的词汇量。英语阅读能力的核心是词汇、流利性和阅读速度，而阅读的流利性和速度都要建立在英语词汇的基础之上。因此词汇量的大小对阅读速度提高和理解程度有着重要的影响。根据课程标准的要求，高中阶段，学生应该掌握的词汇量要达到3500个。根据上面提到的统计结果可知，拥有了课标要求的词汇量，阅读理解的正确率可接近80%，这时再通过前三点的辅助就可以极大地提高学生完成阅读理解的正确率。

从以上论述可以看出，阅读理解能力是對学生综合能力的要求，但词汇是语篇生成的基石，是阅读理解的前提和基础。因此，我在下面主要说明扩大词汇量的一种方法，即构词法。

二、构词法种类的简介

词汇是语言的三大要素之一，词汇是构成篇章最基本的单位，词汇习得的方法有很多，其中教学中经常使用到的方法之一就是构词法。构词法主要包括以下几种。

1.转化法。转化法的核心是词性改变，但词形不变。

2.派生法。英语中可以在词根前面加前缀或在词根后面加后缀，构成一个与原单词意义相近或者截然相反的新词的方法。

3.合成法。由多个英语单词组合而成的新单词，就是构词法中的合成法。

4.混成法。混成法也可称为紧缩词法，是将两个词混合或各取一部分紧缩而成一个新词。

5.缩略法。将原词缩短，或是将原来固定词组、复合词简略缩写而成。主要分为截短法和首字母缩略法。

三、构词法对提高英语阅读理解的重要性

1.猜测词义。在阅读过程中，遇到不认识的词是很正常的现象，但有些学生过于纠结这些生词的意思，就会对阅读理解产生影响。实际上这时学生可以进行词义的猜测。猜词可分为根据上下文的语境信息猜词和构词法猜词。构词法猜词就是基于生词本身的构词规则。学生对生词词根和词缀观察判断，利用各个组成成分的意义进行分析，就可以达到准确猜测生词词义的目的。

2.加深理解。在阅读过程中领会作者用词的真正意图，完成出题者设置题目的目的，提高读者对文章的有效理解是极为重要的。在英语阅读理解的过程中，有时仅仅知道词面的意思还不算理解它的全部意思。因此，学生就可利用所学构词法的规则来加深对语句、篇章的理解。除此之外，学生对于阅读题目及其选项的理解也可以得到进一步加强，从而就可以避免看懂了文章但是无法理解题目选项而失分的现象。

3.培养能力。要充分发挥好构词法在词汇学习中的作用，通过学习构词法的规则，学生可以培养记忆单词、灵活运用词语和善于造词的能力。在教授词汇的过程中，发现学生对于词汇的学习及记忆是十分狭隘的，不会利用构词法来扩充自身的词汇量，这就造成了他们在词汇学习这一方面存在着较大的局限性，而词汇量对于阅读理解又有着直接的影响。因此，在日常的教学过程中，将构词法传授给学生，培养他们的英语必备能力，也就非常有必要了。

【参考文献】

[1]李迟，刘长江.外语阅读教学与策略研究[M].广州：世界图书出版广东

有限公司，2014.

[2]王粉，敖佳勇.谈英语构词法[J].教育教学论坛，2016（42）：212-213.