艺术类专业课程思政案例库建设实践探索

侯永瑞 石家庄铁道大学建筑与艺术学院

一、课程思政是高校教学方法的新模式

“师者，所以传道受业解惑也。”教书育人是当代教师的根本职责，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。大学生正处在人生观、价值观、世界观成熟的重要阶段，高校教师在传授专业知识的同时，更应该将帮助学生塑造正确的三观作为自己的核心任务。习近平总书记强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育发展新局面。”大学生还处在青春期之中，还会有一定的逆反心理，枯燥的说教，固化的教育模式，会让他们产生厌烦，老师们应该做到春风化雨潜移默化，循循善诱，不拘泥于旧的课堂教学模式，开拓新的教学途径，在每一次课堂教学中，将思想政治教育与专业知识的讲授有机融合，让学生不知不觉中受到感染，起到良好的教学效果。

二、艺术类专业课程思政方法探讨

在专业课程内容中不断挖掘、总结其蕴含的德育资源，并将其进行合理的开发利用，是课程思政的基本策略。作为专业课教师，应打破旧有的固化的教学模式，以育人为教学的核心方向，融合专业课程中的显性和隐性的教育德育资源，以实现专业知识传授和育人目标的统一。2020年5月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知，要求把思想政治工作贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。作为全面落实立德树人根本任务的重要举措以及高校教学方法的新探索，怎样做好课程思政工作，提高课程思政的教学效果，是高校管理者以及每一位教师应该深刻思考的问题。

（一）建设一支擅长课程思政的教师队伍

在“三全育人”过程中，要强化每一位教师牢固树立教书育人理念和立德树人意识，要将专业知识与思政元素有机融合[1]，培养擅长课程思政的专业教师。从学校管理者角度出发，应加强培训，努力培养有能力做好课程思政工作的专业课教师，建设一支课程思政的教师梯队，这些教师不仅要有雄厚的专业知识技能的积累，更应知识渊博，善于思考，掌握当代大学生的心理，使专业课程和思政课程相向而行，使显性教育和隐性教育相统一，相协调。

（二）探索新模式，建立课程思政实践体系

改变固有单一的教学模式，探索新途径、新办法，是提高课程思政效果的重要手段。高校专业课程教学首先要建立课程思政理念，而课程思政的根本就是要始终把握立德树人的宗旨，这和思政课是完全统一的。[2]传统的课堂讲授教学模式亟待改革，应将实践课程环节也纳入到课程思政体系中来。设计类课程、课程设计、毕业实习与毕业设计过程中，教师与学生接触更加密切，容易形成一对多、甚至一对一的沟通，因此，在设计选题时就应该精心设计、选择，在于学生面对面地沟通时取得更好的思想教育效果。

艺术类专业的学生、教师都有着与其它专业不同的特点，他们具有明显的发散性思维，而且在艺术类专业教育中，更强调美学知识的传授，美学能力的培养，对于艺术类专业课程，教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出：“要在课程教学中教育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观。要坚持以美育人、以美化人，积极弘扬中华美育精神，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信。”

思政课程和课程思政的核心内涵都是育人，内容不同而契合。思政课程早已形成比较完善的教材体系，有传统的教学方法，而课程思政则是要“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”，对于艺术类专业，在专业课的授课过程中完成育人环节，也是全程育人、全方位育人的重要体现。

（三）建设艺术类专业课程思政案例库

教学模式的创新与探索，课程思政案例库的建设可以为课程思政提供素材，使专业课教师在进行课程思政时有据可依，减少茫然，有的放矢，游刃有余，授课过程富有营养而不生硬。专业课教师在案例库的建设与完善过程中，也能不断地充实自己的知识，培养自己的能力。同时也避免每一位任课教师都自行重复地去搜集案例。而且，全体老师集思广益，案例库更加丰富、资料更加全面，有利于提高教学效果。

三、艺术类专业课程思政案例库建设方法与实践

艺术类专业课程体系主要包括理论课、设计课、实践环节。理论课主要分历史类、理论类、文化类、软件应用类，历史类课程主要包括美术史、艺术史、设计史等，在历史类课程中通过讲述我国古代艺术成就，让学生在了解、学习中华民族伟大艺术成就的同时，增强学生的民族自豪感，培养民族自信心；在文化类课程中传授中国传统文化精神的同时，让学生深刻了解与掌握中国传统文化的精髓，了解中国人热爱和平，以人为本的思想，使学生更加热爱中国文化，并将之传承下去；在理论课的讲授过程中，穿插现代艺术设计理论、艺术表达技术理论，看到我们与发达国家的差距，激发学生奋发图强的精神，树立为中华崛起而读书的志向；加强革命文化和社会主义文化教育、深化“四史”学习教育，继承革命传统，传承红色基因是新时期、新形势下高校思政政治重点。[3]在设计类课程中，设计的主题可选择新中国建国的主题、共产党成立的主题、革命英烈为国为人民舍生取义的事迹为主题进行主题设计，使学生们在运用专业知识技能进行设计的同时接受春风化雨的教育，了解共产党为广大人民谋福利，坚定信念，带领中国人民推翻西方列强的欺压，开展建设得伟业；感受新中国的成立使得被统治了几百年的中国劳苦大众从此站起来了，在世界上有了应有的；共产党领导全体中国人民经过了改革开放，大力发展经济，改善了人民生活，中国从此不惧强权，不仰人鼻息，中国人在世界各地都可以挺直腰杆，屹立于天地间（见表1）。

表1

四、结语

做好课程思政工作，全方位育人是摆在当代高校教师面前的一大挑战，是新的思路、新的方法，广大教师应积极地投入其中，认真思考，努力创新，更好地去践行教书育人的基本职责。课程思政案例库的建设有利于整合显性和隐性的相关资源，同时避免不同教师重复地去收集相关素材、案例。而且广大教师都参与其中，集思广益，不断地充实案例库，资源更加丰富、全面。这样可以更好地开展课程思政工作，真正做到全员、全程、全方位的育人。有利于祖国的教育事业更好地发展，以实现中华民族伟大复兴。