不可忽视家庭教育在学生德育过程中的特殊作用

王春妮

【摘    要】家庭教育是学生成长过程中的重要组成部分，可以说家庭是学生最早接受教育的环境，不但决定了学生性格的走向更影响着学生的未来发展，因此一个学生的思想品质和道德素养就是家庭教育的基本体现。尤其是在当前我国提倡素质教育的背景下，对于学生德育的教育不仅要依靠学校的培养，更来自家庭潜移默化的熏陶。因此现代教育理念提出，对于学生的德育教育不能单一依靠学校教学，而是要通过家庭教学的相互配合来完成学生的德育培养。

【关键词】家庭教育;德育过程;特殊作用

中图分类号：G78       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）14-0169-02

TheSpecial Role of Family Education in the Process of Students' moral Education should not be Ignored

（Xijiao primary school， Kongtong District， Pingliang City， Gansu Province，China）WANG Chunni

【Abstract】Family education is an important part of the growth process of students. It can be said that the family is the first environment for students to receive education. It not only determines the direction of the students character， but also affects the future development of the student. Therefore， a students ideological and moral qualities are family education The basic embodiment. Especially in the current background of my country's promotion of quality education， the education of moral education for students not only depends on the cultivation of schools， but also comes from the subtle influence of families. Therefore， the modern education concept proposes that the moral education of students should not rely solely on school teaching， but must complete the cultivation of students' moral education through the mutual cooperation of home teaching.

【Keywords】Family education;Moral education process;Special role

家庭既是学生的诞生地，又是他们成长的根据地，对孩子的重要性自是无可替代的。在孩子成长中，家庭的亲情影响力十分巨大，其内部的潛移默化和言传身教无时不在、无处不在，孩子也源于亲情信任而不设防便乐于接受。每个家庭对其孩子无论指导要求，还是教育熏陶，无论强力制约，还是潜移默化的感染渗透，都胜过任何外力作用。处于成长期的孩子尚未具备足够的分析辨别力及自我把控力，此刻，家庭教育和指导协助便极其重要，或茫然无措，或仓促草率，或犹豫不决，或将错就错……这时孩子渴望得到的帮助首先考虑的是来自于家庭。故而，探究中小学生的德育，势必要以影响力强大而又持久的家庭作为突破口和切入点。

时下最具有争议的助人为乐反遭讹诈事件似乎屡见不鲜，也不断引发全社会舆情的强烈地震。有人在你身边跌倒了，你去扶一把，这是多么简单明了的举手之劳和不假思索的选择，可是，当被搀扶者不但不感激道谢，而反咬一口，栽过于你时，你是多么的冤屈，更是多么得悲愤啊！不伸援助之手，你就要面对道德的折磨和责难;伸以援手却又横遭陷害，“跳进黄河洗不清”。面对如此现实，你该如何给孩子以合理的解释，正确的引导？如果我们用急功近利的思维方式告诫孩子不要蹚浑水，要明哲保身而赶快离开，那若干年以后我们的社会将是怎样的自私冷酷！如果我们能以成人的良好道德垂范给孩子，并指出送人玫瑰手留余香的道理，说明讹诈虽然存在，但瑕不掩瑜，社会和人心总体还是好的，我们都有责任让社会和人心趋向完美，而不是向恶势力投降。孩子面对合乎情理的解释以及社会提供的免费早餐、免费书本、免费义务教育，不但会欣然接受这一正能量的观点，而且还会成为正能量的代表人物。因此，只有我们敢于把社会最真实的一面无保留地展现在孩子面前，他们内心才会存感恩之情，拥正能量之力，他们的道德水平才会居高难低，完成这一教化使命的最关键的对象就是和孩子息息相关的家庭，因此，笔者认为，孩子的道德问题首先表现为家庭教育的问题，良好的家庭教育最低限度要具备如下几个条件。

一、家庭教育必须树立正确的是非观

孩子的行为受其是非观念的引导，“种瓜得瓜种豆得豆”，家庭给孩子播下正确的是非观的种子，孩子自然会抵制错误，不逾越规矩而妄为，做事有原则，行为有方向。倘若家庭给孩子灌输的是错误观念，那么他们就会在不正确的观念引导下以谬为荣，寡廉鲜耻。家庭是非观可以造就孩子，也可以毁灭孩子。

笔者以前教书时遇到这样一个学生，他十一岁，读小学四年级，由于他是家族中的独生子，所有家庭成员都把他视若掌上明珠，两个家族的四位老人和孩子的爸爸妈妈对其百般呵护疼爱，他因此长期娇惯成性，“衣来伸手，饭来张口”。在学校不但从不参与任何力所能及的班级体力劳动，还常常欺负其他同学，他成为师生共同的头疼人物。对此，其家人听闻之后不以为意，还百般袒护。当然，他们班上也不乏表现优秀的学生，他们学习成绩优异，为人处世也深受大家欢迎。笔者通过仔细探究，发现这些学习成绩优秀的学生道德表现也同样出彩，每一个优秀的孩子身后都有一个优秀的家庭为基石。好的家庭总能及时地给孩子灌输正确的是非观念，家长也能严以自律，注重身教垂范，如此教育，孩子能不健康成长？

二、家庭德育重在坚守

有些家庭对于孩子的德育教化重视不够，除非发生了严重的不合乎道德要求或伤害到自己或家庭的事件，才会无法回避地去面对，要么劈头盖脸一顿骂，要么生硬肤浅地说教发泄，很少从道德層面给予孩子以引导教化。对于孩子在平时学习生活中表现出来的道德错误则漠然视之，疏于有效教育。在孩子成长过程中，道德育化要始终紧抓不懈，并树立正确的家庭道德规范，以使孩子的道德水平在良好环境中得以发展。对于孩子所处环境里发生的关乎道德的事件，家长应该及时进行分析评判，以此巩固和强化德育成效。如果让家庭教育只是沦落为空泛的说教，而不是身体力行的实践训育，那么，这样的家庭里成长起来的孩子可能会成为“光说不做的假把式”。当下不少孩子都是独生子女，他们常常以自我为中心，缺少同理心，在这种情况下，多美丽动人的说教也只是过耳之风，难留德育之痕。所以，家庭育儿必须要有滴水穿石的坚持，方能收到预期的结果。

在对孩子的道德培育中，家庭成员的道德垂范更具有不可替代的说服效果和教化效果。在学校，教师要面对全体学生，还有头绪繁多的其他工作，况且人的精力和可支配的时间是有限的，所以势必无法顾及每一个学生。但父母却不一样，他们具有先天优势，是孩子最早接触又终身不离不弃的人生导师，加之亲情血缘的纽带作用，所以，如果他们能带动全家人去信守正确的道德观念，用自己的实践行为去捍卫证明道德，这将是最好的最有效的德育手段。德育是一个只有开始，没有结束的任重道远的舒心工程，没有持之以恒地坚持，就会随时功败垂成。

三、结语

总之，道德的形成具有地域特色，但道德没有僵死的国家界限，也不受时间限制。所以，我们要坚持自己民族道德标准，同时也要善于接受外来文化中优异的道德观念，并与时俱进地去推动道德的发展和提升，给孩子的内心世界点播最优秀的道德良种。也许在某一特定的环境下，人们会发现道德界线和自己的利益诉求存在冲突，此时，我们就不能轻易逾越道德底线，而应调整自己努力的方向，以此化解利益与道德的矛盾，让道德成为人生的朋友而不是冤家。道德在楷模。用美好的道德成为自己最大的财富和最美的形象。小则是家，大则为国，没有家庭德育的成功，就难难有素质优秀的国民，没有优秀的国民，就没有国家灿烂辉煌的未来，德育从来就不是一件家庭琐事，德育是民族振兴的基石。

参考文献：

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（责编  张  欣）