初中地理课堂教学策略

姚英

【摘    要】想要让学生不断加强对地理学科重要性的认识，教师就得在教学中用自己丰富的知识去感染学生，让学生发挥自己学习的主动性，认真地上好每一节地理课。教师只有让自己的每节课都设计的精彩纷呈，才能使这门学科充满无穷的魅力，深深吸引学生的眼球，让学生充分享受学习带来的快乐。教师应在教学过程中做到多演示、多做图、多归纳、多总结、多提问，培养学生的空间思维能力和学习能力。本文基于初中生的实际学习情况，探究初中地理课堂的教学策略，以期为地理教学者提供有效参考。

【关键词】初中地理;提高认识;多方指导;培养兴趣

中图分类号：G633.55       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）14-0126-02

Teaching Strategies of Geography in Junior Middle School

（Nanguan School， Shandan County， Gansu Province，China）YAO Ying

【Abstract】To enable students to continuously strengthen their understanding of the importance of the subject of geography， teachers must use their rich knowledge to infect students in teaching， let students play their own initiative in learning， and earnestly teach every geography class. Teachers can only let Only by designing each class of one's own wonderful and colorful， can this subject be full of infinite charm， deeply attract the attention of students， and let students fully enjoy the joy of learning. Teachers should do more presentations， more pictures， more generalizations， more summaries， and more questions in the teaching process to cultivate students' spatial thinking ability and learning ability. Based on the actual learning situation of junior high school students， this article explores the teaching strategies of junior high school geography classroom in order to provide an effective reference for geography teachers.

【Keywords】Junior high school geography; Raise awareness; Multi-direction guidance; Cultivate interest

一、地理學科的重要性

在中国古代，人们对地理学的研究就非常丰富，古代对于地理有许多相关的记载，从《水经注》到《尔雅》，人们对地理学知识的记录日益丰富。平时我们说一个人知识丰富，常常用“上知天文，下知地理，中晓人和”形容，而其中“下知地理”说的就是一个人的地理知识很渊博，这也证明了我国古人早就意识到了地理的重要性。到了今天，现代人的衣、食、住、行在日常生活中和地理知识的关系变得更加密切，最先让人想到的就是地理中的天气和我们每天的穿衣有关。在今天信息化的科技时代，不论是航天、航海、军事、测量等领域，还是交通、运输、气象，卫星等方面，都无不与地理相关知识和信息紧密相连。

其次，在地理教学中，我们还要根据新形势、新时代的要求，对学生进行环保教育，培养他们生态环保观念可持续发展的基本理念，让他们树立人与自然和谐相处的思想意识，很好地展现新课改对地理教学的诉求，这样也突显出了地理学科在社会发展中的重要性。

另外，初中地理还与其他学科有着紧密的联系。纵观历史，古代各个朝代的重大政治、历史事件都在特殊的地理环境舞台上或精彩，或悲壮地上演，尽显生命的灵动和故事的曲折。众所周知，诸多生物的进化或灭绝也有其地理背景，纷繁复杂，五彩纷呈。如：历史故事中著名的“草船借箭”“巧借东风”“火烧新野”“赤壁之战”等战例，虽有编撰成分，但它们也将地形地势和地理气象知识利用得淋漓尽致。

二、用丰富的知识去吸引学生

地理课程这门学科内容涉及面非常广泛，这无形中对地理老师提出了挑战。地理教师不仅要具有丰富的专业知识，还要具备丰厚的语言和历史文化素养，且还要有扎实的语言表达功底和口才艺术，真正做到“上知天文，下知地理，口若悬河，妙语连珠”才行。所以在这门学科的教学中，教师必须根据自己的学生特点，依据课文内容对已有的地理知识、生活中的现象和当今世界的焦点，甚至是地理科幻电影来渲染课堂气氛，使学生对学习地理产生兴趣，使地理课堂充满生机和灵魂，且具有生命力。“学高之师，身正为范”。地理教师应以自己渊博的学识，拉进与学生之间的关系，激发学生对学习地理的兴趣。这就像孔子说的“好之者不如乐之者”，以让地理课堂实现良好的教学效果。

三、用平等的人格、真挚的情感去感化学生

新时代的师生关系首先是相互尊重。学生尊重教师这是毋庸置疑的，但教师更应该平等对待学生和尊重学生。心中有爱才能使教师对学生发自内心的尊重，这才是真正意义上的人格的尊重，而不是停留在口头上的表面尊重。只有教师怀着尊重与平等的心态，才能在三尺讲台上用自身博大的胸怀播撒丰富多彩的地理知识，传播先进的教育理念和详实的地理信息，才能构建平等和谐快乐学习的生态课堂。教师对学生的尊重，还应该表现在对学生的理解和宽容上。例如：当教师在课堂讲解中出现口误，学生在课堂上打断教师的讲解，并指出错误时，教师要做到心平气和，虚心接受批评，及时改正错误;当教师在教学过程中，发现学生注意力不集中，上课开小差时，应该适时提醒学生，引导学生认真听课;当学生因为在学习地理时遇到困难，而产生厌学情绪，成绩总是不理想的时候，教师应及时鼓励学生，帮助学生;当课堂气氛不活跃，没有学生回答问题时，教师要多从自身找原因，尽量改变自己的教学方式来换取活跃的课堂氛围。

四、利用多媒体的绘图功能，培养学生的空间思维

在教学中，教师要巧妙利用各种媒介手段的绘图功能，通过演示更加直观地展现地理现象，多用地图知识来熏陶学生，从而培养学生的空间思维能力。教师还要鼓励学生主动参与课堂，从而引导他们的心理倾向向着健康方向发展，并促使学生把这种情感追求转化成强烈的求知欲。这样，学生就能够自觉、主动地参与到课堂学习中来。比如教师在讲解地球的自转和公转的相关知识时，可以充分利用多媒体的优势，使学生 “如临其境、如见其形、如闻其声”。然后，引导学生反复演示，并配图进行练习。帮助学生把抽象的地理知识从感性的记忆变为理性的掌握，有利于提升学生兴趣和学习效果。

教师还可以充分利用教材中的地图对学生进行兴趣引导。对于本节课用到的地图，可以先让学生用铅笔画出它的轮廓，确定准确后再用相应的彩笔勾勒出来。这样的教学方法，可以帮助学生把地理事物突出地表现出来，增强地图感染力，加深学生对地理名称和事物的记忆，从而达到良好的教学效果。例如：在绘制世界地形图时，教师要求学生先用铅笔勾勒出世界七大洲的轮廓，并提醒学生注意七大洲的具体位置，然后让学生用相对应的彩笔写出七大洲板块的名稱。又如：我们让学生认识和分析《我国年降水量分布》这幅图时，教师可以让学生用四种不同颜色涂画出1600毫米、800毫米、400毫米和200毫米等降水量线，并引导学生仔细观察我国降水量的变化。有形、有声、有趣的学习课堂，不仅让学生在乐趣中获得了地理知识，而且培养了学生学习掌握地理知识的能力。

总之，作为初中地理老师的我们，在课堂教学中要充分利用各种手段组织课堂教学，还要结合自己学校的实际情况和学生的基础特点，课前设计教学过程、组织教学内容时，可以根据当地情况对地理教材内容进行适当的顺序调整、内容重组、补充和删减，不再死搬硬套、照本宣科;教师课堂上对教材知识点的讲解既要全面又要突出重点，帮助学生理解和掌握知识，并且能够整体把握各个知识点之间的内在联系，以此来提高学生的地理学习能力，让他们学会将知识融会贯通、学以致用。

参考文献：

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[4]余毅.信息社会背景下办公室文书档案管理工作的改革和创新分析[J].神州，2017（10）.

（责编  张  欣）