信息技术与数学融合学习方式的策略研究

石雪兰

【摘    要】在现代教育事业不断发展背景下，大数据技术在学生学习中也得到充分利用。在促进学生学习方式变革基础上，大数据技术使学生学习效率和质量得到极大提高。然而想要继续巩固这一理想成果，还需要教师在教学中注重对学生进行引导，引导学生对大数据进行准确运用，并在使用丰富的学习资源、强化学生的感官体验和与学生互动交流中，提高学生课堂学习的有效性。

【关键词】大数据;小学生;学习方式;策略;研究

中图分类号：G623.5       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）14-0098-02

Research on the Strategy of Integrated Learning Mode of Information Technology and Mathematics

（Guanying Central Primary School， Anding District， Dingxi City， Gansu Province，China）SHI Xuelan

【Abstract】In the context of the continuous development of modern education， big data technology has also been fully utilized in students' learning. On the basis of promoting the reform of students' learning methods， the efficiency and quality of students' learning have been greatly improved. However， if you want to continue to consolidate this ideal result， teachers need to pay attention to guiding students in teaching， guiding students to use big data accurately， and in using rich learning resources， strengthening students' sensory experience， and interacting with students. ， To improve the effectiveness of students' classroom learning.

【Keywords】Big data;Primary school students;Learning style;Strategies;Research

近几年，我国科学技术得到迅猛发展，尤其是以大数据为主的信息技术在教育领域中得到十分广泛的应用。对此，教师应在促进教学观念和教学方式转变的基础上，引导学生利用信息技术开展学习，使学生课堂学习主体地位得到充分体现，并在丰富学习资源、强烈感官体验支持下，深化学生理解、掌握和应用知识，帮助学生学习知识的能力得以锻炼和提升，进而实现全面、综合发展。本文也从拓宽学习资源、学习过程的直观呈现、加强学生互动交流等方面出发，提出几点引导学生利用大数据进行学习的有效策略，以供参考。

一、小学时期学习存在的问题

（一）小学生的学习独立意识比较差

在小学阶段，由于学生刚开始接触学习，对于学习的独立意识比较差，自主学习的意识较弱。学生的年龄比较低，自身缺乏阅历，对教师以及家长具有较强的依赖性，无法独立完成学习任务。

（二）小学生对学习的预习的意识不足

在学习过程中，预习对提升学习效率具有重要的作用，学生不仅可以通过预习加深对课程的了解，还可以在预习的过程中归纳出自己的疑问，以便在课堂中及时解决。但是小学生对预习的方法仍然比较陌生，大部分学生缺乏预习的意识，与此同时，教师以及家长对培养小学生预习能力的重视度较低。

（三）小学生了解知识的渠道有限

小学生获取知识的渠道一般仅限于教科书，但由于教科书中的知识内容有限，因此小学生只阅读教科书，不利于他们学习能力的全方位提高。

二、大数据背景下对小学生不同信息技术与数学融合学习方式的策略

（一）利用大数据，丰富学生学习资源

在传统的教学模式下，学生的学习主要依赖书本教材，尽管学生在学习了教材知识内容后，自身知识结构会更加丰富，相应能力也会得到进一步提升，但是与大数据下学生学习还是存在较大差异。因此，在学生进行学习时，教师要引导学生结合书本教材内容，利用现代信息技术，搜索更多与课堂学习相关的信息资料，在拓宽课堂资源的同时，学生也能够与教学内容进行深层次对话交流，使学生获得举一反三和触类旁通的学习技能。

（二）利用大数据，直观展现学习过程

以往学生进行学习会受到有限的教学条件的影响，导致学生学习兴趣和积极性不高，不利于课堂教学效率和质量的提高。而当学生在大数据背景下进行学习时，教师可以充分利用现代多媒体，使学生学习的知识内容以更加直观和形象的方式展现在学生面前，不仅可以吸引学生注意力，还能够增强学生感官体验，引导学生积极主动参与到课堂知识的学习当中。尤其是针对学生学习重难点知识内容，教师可以利用现代信息技术简化知识脉络，以通俗易懂的语言帮助学生更好地掌握和应用知识，提高他们的学习效率。

（三）利用大数据，增强学生互动交流

教师开展教学也越来越重视对学生综合能力进行培养，并充分尊重学生在课堂学习中的主体地位，为学生创造更多自主思考、合作探究和小组讨论机会，让学生在这一系列活动中正确梳理知识脉络，并对学习重难点进行攻破，学生合作意识、学习能力等也会得到極大锻炼和提升。因此，在大数据背景下，教师要注意引导学生利用云端、学习云平台等进行课程的学习和交流，引导学生结合自身实际学习情况和需求，对云端课程进行科学合理的选择，并利用头脑风暴、讨论答题等功能，与其他参与课程学习的同学进行合作和交流，在发表自身见解和彼此交流中汲取有效知识和提高学习效果。

（四）利用大数据，引导学生在线学习测评

检测评价是学生学习过程中不可或缺的环节，教师通过检测评价可以对学生实际学习状况进行了解和分析，并在后期学习中对学生掌握较为薄弱的知识点进行再次简讲解，使学生学习效果得到进一步的提升。同时通过检测评价，教师还能够及时对课堂教学内容进行总结和反思，并结合学生学习实际，从目标、内容、方法等角度導入手，对教学方法进行完善和优化，在提高学生学习有效性的基础上，帮助学生获得更好的发展。但是以往教师对学生进行检测评价主要通过考试来实现，评价流程也受到时间、人力等因素制约，导致教师不能够对学生实际学习情况进行全面综合的把握，不利于学生学习成绩的提升。而将大数据应用到学生学习检测评价当中，教师在完成课堂教学后，可以组织学生通过网络平台进行在线测试和在线反馈，以及时了解学生在学习中存在的问题，并指导学生对存在错误加以纠正，然后结合教师得到的最终测试结果，开展针对性的强化讲解和专题训练，帮助学生调整学习方法，提高他们的学习效率和质量。

（五）教师树立正确的教学观念

由于小学生的年龄较小，对知识的理解能力有限，知识储备较少，很难做到联系已有知识、举一反三，导致小学阶段的教学进程较慢。小学时期，构建学生的知识体系、发展学生认知能力非常重要。在大数据背景下，教师需要树立正确的教学观念，通过多种信息手段增加学生的学习渠道，培养学生的学习能力。

（六）丰富教学手段

在大数据时代，教育教学的手段逐渐增加，如多媒体教学、网络教学、微课等。教师需要在教学活动中丰富自身的教学手段，不断提高教学技能，对传统的备课方式进行改进，使用网络提高自身的文化水平，还可以在备课中使用图片、视频、音频等多种方法，让学生可以更加直观地进行学习。

（七）转变角色，提高兴趣

在传统的教学活动中，以教师为中心，学生在课程中的参与度较小。在大数据背景下，学生获取知识的途径增加，自身的阅历也在增加。教师可以培养学生对学习的兴趣，培养师生感情，提高学生对教师的信任程度。教师还需要不断创新教学方法、丰富教学内容，提升学生的学习专注力。另外，还需要提高学生学习能力、获得知识的能力，以及自主思考、合作探究的能力。

三、结语

综上所述，本文是对大数据背景下小学生不同的学习策略的研究。伴随着现代科学技术不断发展，大数据在学生学习过程中也得到较为广泛的应用，其在提高学生学习兴趣基础上，也促进了学生发挥学习主观能动性，帮助他们实现知识、能力和素养综合发展。在实际教学中，教师也要注重引导学生充分利用信息技术，丰富学习资源;针对学习中遇到的抽象性和难点知识内容，利用多媒体技术进行直观、形象地展现;并引导学生通过自主思考、合作探究，攻破学习中的重难点，最后运用大数据对学生学习状况进行在线检测评价，以起到弥补缺漏和强化训练的作用，帮助学生进一步提升学习质量。

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（责编  林  娟）