浅析小学数学与信息技术的结合

牛慧

摘 要：在信息技术飞速发展的时代，在课堂上充分利用现代信息技术，并使用多媒体教学设备来演示实时的教科书知识，可以加深学生对知识的理解并拓展学生的思维，从而提高课堂教学的整体水平。

关键词：小学数学;信息技术;结合

随着现代信息技术（以计算机和网络为中心）的不断发展，在小学数学教学中适当使用信息技术可以使抽象的教学内容更加具体和清晰，并使教学表现形式更加直观、简洁。它可以显示数学思维的形成过程，迫使学生积极参与教学活动，并帮助学生提高学习主动性，从而提高教学质量。

一、小学数学教学的重要性

小学教育是整个教育事业的基础，如果要提高整体教育质量，就需要从小学阶段开始。从一个人的终身发展过程来看，小学阶段是学习的最重要阶段，也是学生长身体和学习知识的最重要时期。小学生有很重的好奇心，非常渴望学习更多知识。他们积极思考，并且也是他们快速学习的最佳时间，因此学生需要清楚地知道教师提出的所有问题。处于小学阶段的学生就像吸收水的海绵，不断吸收各种知识。小学生的记忆力很强，可以记住他们感兴趣的事物;小学生具有出色的模仿技巧，易于学习。童年时期养成的良好习惯可以一生受益，相比之下，在高中和大学时期，教师很难纠正小学时期养成的不良习惯。

二、基于信息技术的小学数学教学方法

1.根据学生的能力进行教学，并在不同层次上进行教学

由于背景和条件的不同，学生学习和掌握计算机的水平差异很大。一些学习成绩好的学生，或者已经学习计算机技能的学生，他们已经具有一定的学习基础。而无法使用计算机的学生，甚至无法切换机器的学生，这些差异将给信息技术教学整合到课堂中这一做法造成了很大的困难。如果不认真考虑课程设置，它将使学生失去对课程学习的兴趣，或者从那时起，重点学生也将对学习数学失去信心。面对学生的差异，教师需要加强以人为本的教育理念，充分尊重每个学生，从学生的实际出发，鼓励和支持他们积极学习，充分利用他们的潜力，并使每个学生的能力得到提高和改善。在教授新内容之前，教师有必要进行调查，以记录不同学生对学习内容的掌握程度和要求，并根据不同学生的情况为不同的学生制定不同的学习安排计划。在教室中，教师可以更好地满足不同学生的需求，并且每个人的学习能力可能会有所不同，教师需要按需教学，以提高不同学生的学习效率。

2.制作出色的PPT，以激发学生在课堂上学习的热情

教师的主要任务是在课程正式开始之前仔细研究教科书的内容。在此链接中，教师可以使用信息技术根据内容创建出色的PPT，以可视化学生呈现的内容。優秀的PPT不仅可以调动学生在课堂上学习的热情，而且可以帮助学生理解知识并加深他们的记忆，特别是在某些相当抽象的知识领域，这种方法可以有效地提高课堂教学质量。例如，通过学习几何形状以使学生更深入地理解“形式”的概念，他们了解形式和数字与人类生活密切相关，但是“形式”是从现实生活中抽象出来的。因此，教师可以首先选择特定的生活物理图像，例如篮球，然后操作多媒体设备隐藏篮球的颜色和图案，仅保留几何形状，然后向学生解释他们目前正在学习的内容并且是探索对象，它的形状、大小构成了相应的几何形状，从而教师将学生引导到相关课程，并发展了学生的空间想象力。另外，教师选择学生每天要看的内容可以吸引学生在教室中的注意力，从而提高教室的整体质量。此外，在准备课程时，教师还可以使用多媒体教学设备提出有关符合学生学习水平的问题，从而使课程设置与教室中学生的学习情况更加一致。

3.信息技术与课堂结合可以丰富教学知识

在传统的教学模式中，课堂内容实际上受到条件的限制，书籍是学生唯一的知识来源。对于教师来说，扩展课外知识更加困难。但是，信息技术和数学教室的结合很好地解决了这个问题，教师可以使用信息技术在教科书中获得知识，从而使学生从数学的角度重新认识世界。信息技术和课堂的有效结合，不仅可以丰富教学知识，优化课堂结构，而且可以扩大学生的视野，并在一定程度上提高课堂质量。

4.多媒体信息技术有助于学生理解知识

数学学科具有独特的学科性质，教师在解释知识时，学生不可避免地会遇到相当抽象的概念并且难以理解。如果学生未能及时正确地认识、理解和记住，他们将在解决问题、发展和改进方面面临新的挑战，因此教师应注意学生知识中的盲点。在解释新知识时，教师需要专注于对抽象知识的特定解释，并帮助学生加深记忆。在此过程中，多媒体信息技术将是一种非常有效且快速的辅助教学方法。

5.利用信息技术可视化学习并提高学习效果

在数学研究中，信息技术的使用增强了学生的动手活动能力和重新观察技能，可帮助学生猜测、发现法律和探索结果，并加强师生之间的交流以及学生之间的交流和讨论。小学高年级的数学概念和定律知识通常是非常抽象的，并且学生在理解和吸收知识方面有些困难。传统的教学方法远不是由解释这些知识的教师教的，而这些学生很难理解。而信息技术具有处理文本、图像、动画和声音的功能，它不仅可以直观地展示高度抽象的知识，而且可以鼓励学生理解其基本功能。教师无需解释整个过程，学生可以直观地理解它。

总之，信息技术和小学数学课的结合不仅必须与时俱进，而且还应更好地呈现完美的数学课堂，并使学生的数学学习更加有趣和有效。由于信息技术革命无法改变，因此教师应积极适应新的教学方法，并将这种新的教学模式整合到课堂中。信息技术与数学课堂的有效结合，不仅可以丰富课堂知识，缩短课程教学时间，而且可以分担教师的教学压力。

参考文献：

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[2]赖见新.试论小学数学与信息技术的有机结合[J].数学学习与研究，2019（21）：110.

[3]毛海平.小学数学与信息技术结合[J].新课程（上），2019（10）：131.

（内蒙古一机集团基础教育中心第七子弟小学）