高校思想政治教育的主导性建设意蕴分析——基于利益多元化背景的思考

■成 敏，王 娇，马永立

（昭通学院马克思主义学院，云南 昭通 657000）

在社会经济发展以及教育改革的背景下，高校思想政治教育作为重要内容，通过与高校人才培养的融合，可以将学生作为主体，引导学生在个性化的环境下提高自身素养，实现高校人才培养的目的。但是在当前高校思想政治教学中，受教学方法以及教学理念不足的限制，出现了高校思想政治教育缺少主体性的问题，无法提升学生的综合素养。因此，在新时代的教育背景下，教师要认识到以往课程教育中存在的不足，通过利益多元化的思想运用，强调高校思想政治教育的主导性，充分发挥思想政治教育的优势，为高校综合型人才的培养提供支持。

一、利益多元化及思想政治教育内在逻辑

（一）利益多元化与思想政治教育概念解析

在市场经济背景下，资源配置以及劳动产品分配形式发生了改变，这种情况是社会转型阶段出现了利益格局多样化导致的。为了充分满足不同利益群体的需求，需要对利益格局进行重组，这一过程被称为利益多元化。在利益多元化的背景下，可以更好地推动社会改革，使利益共同体在多角度转型中，满足自身的利益需求。但是应该注意利益多元化的背景下，利益主体间的冲突无法有效协调，严重的还会引发社会危机。根据高校的课程教育特点，在思想政治教育中可以充分满足客体属性以及主体需求关系，其中的客体在某种意义上具有较强的功能性，相关价值的产生会受到主体实践活动的影响。按照这种思维，在高校教育中通过思想政治教育内容的融入，可以根据社会群体、党政以及阶级人们的思想观念，明确道德规范以及思想观念，并通过有组织、有计划的教育调整，强调思想政治教育在高校中的主导地位，引导学生在良好的环境下主动学习，帮助学生树立正确的价值观念[1]。

（二）利益多元化与高校思想政治教育的关系

由于利益多元化作为社会发展的基本途径，人们在这种背景下会出现思想观念、价值选择差异的问题，在高校教育中结合利益多元化的理念，通过与高校思想政治教育的融合，可以满足利益主体对思想政治课程的认识，提高学生的亲和力，充分展现思想政治在高校教育主导中的优势。一般情况下，利益多元化与高校思想政治教育的关系体现在以下几个方面：第一，利益满足思想政治课程建设根本需求。通过对高校思想政治教育情况的分析，在利益多元化的主体强调中，会激发不同主体的利益观念，并在思想政治引导的背景下，引导学生尊重并发展利益规律，通过问题解决方法的探索，提高学生的综合素养。第二，根据高校思想政治教育课程的特点，其中的实效性问题是人们关注的焦点，通过思想政治教育的引导，可以使学生在知识学习中树立正确的思想价值观念，并坚持以思想政治为导向，在主体追求利益的过程中，遵循社会发展规则。因此，在利益多元化的背景下，通过高校思想政治教育的主导，可以有效缓解利益冲突，为学生的全面发展提供保障。

二、利益多元化背景下高校思想政治教育存在的问题

（一）教育过程缺少互动

通过对经济利益多元化的内容分析，在课程教育中需要不断增强受教育主体的意识，并通过思想政治教育方法的强调，将双向交流作为核心，以便有效增强受教育主体的意识，提高思想政治教育的有效性。但是在部分高校思想政治教育中，存在着单一的灌输教育模式，学生在这种情况下无法与教师进行互动，长期发展中会出现与经济利益多元化冲突的问题，无法实现高校思想政治教育的创新目的。而且对于高校思想政治教育内容而言，其作为一种开放性的系统，教师在实际的教育指导中，受到以往教学体制的限制，导致思想政治教育仍处于简单的封闭式教育模式，没有将学生作为主体，影响教育互动的引导价值[2]。

（二）过分强调显性教育

根据高校思想政治的教育特点，受经济利益多元化的影响，高校学生的独立意识逐渐增强，而且在多文化背景下自主意识不断提升，在面对纷杂的思想观念时，都不再被动地接受知识，而是希望通过自主能力的发挥进行相关问题的判断。但在当前部分高校的思想政治教育中，由于教育形式缺少主导性，长期教育中受到显性教育思想的影响，导致部分学生无法顺应多元化利益格局的变化，在实际的思想政治内容学习中，缺少独立意识以及自主意识，无法展现高校思想政治教育中隐性教育的优势，为当代高校人才的培养带来限制。因此，在利益多元化的背景下，高校教师应该发挥自身的引导职能，通过显性教育及隐性教育的方法融合将学生作为主体，实现当代人才培养的目的。

（三）教学方法相对单一

伴随高校教育的改革，通过思想政治教育的引导，可以充分发挥学生的主观意识，使学生在日后的社会实践中展现自身的综合能力。但在部分高校的思想政治教育中，受到教学方法单一的限制，部分教师没有掌握利益多元化的优势，从而对高校思想政治教育造成影响，而且在实际的教育引导中，仍然强调单向教育治疗方法，学生在长期的单一思想引导下，无法顺应复杂的社会变化。因此，在高校思想政治教育改革中，为了充分发挥其主导优势，教师需要结合利益多元化的思想特点，通过多样化、多角度的教育整合，为学生构建综合性的教育探究模式，引导学生利用多思维分析问题，有效提高学生的专业素养[3]。

三、利益多元化背景下高校思想政治教育的优化策略

（一）强调教师引导，增强学生主体意识

根据高校思想政治教育的特点，为了充分发挥其主导价值，在利益多元化的背景下，教师应该充分发挥自身的职能，根据高校学生的基本特点，构建个性化的教育指导环境，以便在根本上增强高校人才培养的效果，为社会的稳步发展提供支持。首先，对于高校教师而言，应该不断提高自身的素养。高校在教育改革中，应该充分尊重教师的利益诉求，在思想政治教育创新中，关注教师的生存状态，结合教育主体的利益诉求，将思想教育以及人文观念进行融合，稳步提高教师的地位及待遇，积极解决教师在实际工作中所遇到的问题，增强教师的教育创新意识。而且高校需要不断提高教师的政治地位，完善待遇保障机制，使教师在实际的工作中提高满足感，承认并尊重教师的利益需求，根据教师的职业定位，发挥思想政治教育的引导优势，承认并认可教师追求利益的合法性[4]。而且在教师综合能力提升中，也应该强调物质与精神并重的发展原则，根据高校思想政治教师的工作特点，引导教师理性看待利益问题，并结合自身的职业发展，进行各项职能的规划，充分发挥教师的主导性，使教师认识到自身职业存在的价值，并在各项思想政治工作教育中发挥自身优势，为高校综合型人才培养奠定基础。其次，注重对学生的引导。在高校思想政治教育主导性强调中，应该充分肯定学生的地位，根据多元化利益主体的需求，引导学生在多角度背景下看待思想政治问题。第一，帮助学生树立正确的利益观。对于高校学生而言，在学习及生活中会追求自身的全面发展，并将认知利益以及自我实现作为核心，如果学生在这种背景下无法掌握利益获取的条件，会出现个人私欲膨胀以及过度追求利己的现象，所以高校在思想政治教育引导中，应该帮助学生树立正确的利益观。学生在这种背景下，应该认识到国家担当以及社会责任感，并在各项公共活动中发挥自己的力量。第二，高校学生应该树立正确的政治方向。受到多元利益的影响，高校学生在学习及成长的过程中，为了自身进步需要坚持正确的政治方向，将个人利益与国家利益进行融合，明确并坚守自身的道德底线。例如，高校在对学生进行思想政治引导中，可以利用社会热点话题，引导学生参与到问题讨论之中，学生在热点话题主动分析中，可以通过与教师交流、学生讨论等，感悟到政治参与的乐趣，并在不断的社会实践以及问题分析中提高自身素养，从而坚定明确的政治态度，增强社会主人翁的意识[5]。

（二）创新教学内容，展现思想政治优势

伴随着高校教育改革，在思想政治教育内容的主导中，应该根据时代的发展变化，引导学生积极分析复杂的利益关系，并在不同的关系分析中明确自身观念，为高校综合型人才培养提供支持。通常情况下，在高校思想政治教育创新中应该做到：第一，对于高校教育人员而言，应该将思想政治的实效性作为重点，在具体的教学内容引导中，结合教材内容、联系社会的实时热点，为学生提供良好的探究环境，使学生对问题进行分析总结，明确价值观念，增强自身的道德素养。因此，在高校思想政治内容的教材编写上，应该根据中国特色社会主义事业的发展道路，结合热点事实背景以及时代变化，保证教材内容具有鲜明的意识形态，学生在这些内容学习中，会在教师的引导下，对教材内容有更深层次的认识，从而不断激发自身的学习兴趣，并主动参与到实时问题的讨论之中，实现高校思想政治教育对学生的引导，充分满足高校学生的利益需求[6]。第二，在高校思想政治教育内容创新中，不仅应该强调教学内容的科学性，也应该充分融入人文理念，也就是说，在课程内容设计中，应该将理想与现实结合，通过针对性、科学性等教育目标的融入，使学生深刻掌握思想政治所传达的理念。而且在以人为本的背景下，高校思想政治教材的编写人员应该根据利益多元化的时代背景，寻求课程内容的设计重点，相关内容在回应社会热点的同时实现对学生的引导，帮助学生建立正确的思想政治意识，并通过行为规范以及实践行为的强调，展现高校思想政治教育的引导目的。第三，在高校思想政治教育创新中，教师应该认识到以往教学引导中存在的问题，根据利益多元化的内容分析，将灌输与利益内容进行融合，例如，将显性教育方法与隐性教育方法融合，一定要调动学生的积极性，由于隐性教育方法作为一种适应利益多元化的科学方法，其本身与利益多元化存在着契合度，所以教师在实际的教育创新中，需要通过隐性教育以及显性教育的融合，帮助学生主动了解课程内容，并在知识学习以及问题探究中，掌握案例中潜在的思想政治观念，从而潜移默化地坚定学生立场，充分展现高校思想政治教育主导的优势[7]。

（三）营造利益环境，发挥思想政治主导

根据高校思想政治的教育特点，为了更好地顺应利益多元化的发展，教师在教学改革中，应该根据人与环境的关系，创新思想政治教育探究模式，帮助学生营造多样化的利益环境，并通过实效性问题的探究，发挥思想政治的引导优势，使学生的思想政治素养得到全面提升。通常情况下，在利益环境营造中应该做到：第一，营造教育环境，引导学生个性发展。在高校思想政治教育中，良好的社会风气营造是十分重要的，学生在这种背景下，会根据利益多元化的相关内容，树立正确的利益追求目标，并形成正当的利益实现手段，将自身利益与国家利益进行融合，避免不良思想的出现，从而为社会的健康发展提供支持。而且在利益环境营造中，应该强调尊重人、关心人的价值理念，学生在这些思想引导下，会认识到以人为本的优势，并将这一理念运用在日后的生活及学习中，有效实现思想政治教育与现代化社会发展的融合，满足高校人才培养的需求[8]。如在思想政治教育主导中，可以结合“三全育人”的指导流程（如图1所示），对学生的思想政治情况进行梳理，及时分析学生的学习以及思想动态，并通过专业教师的指导，避免学生思想认识偏差的出现，展现高校思想政治教育的主导优势。

图1 “三全育人”的指导流程

第二，在高校教育环境营造中，可以促进学生的个体发展。对于高校而言，在思想政治教育环境营造中，需要强调思想政治的利益观点以及政治主张，并通过对学生全面发展的引导，增强学生的主体能力。例如，在学校的教室、自习室以及资料室的管理中，应该结合大学生的基本需求，改变以往的管理模式，使学生在良好的氛围下进行实践探索，帮助学生树立正确的思想政治观念。由于高校学生的特殊性，在高校接受教育的背景下，三观的形成与校园风气存在紧密关联，因此高校在思想政治教育强调中，应该根据社会的发展变化，通过利益多样化的分析，为学生营造良好的学习环境，并将人文关怀作为核心，根据高校学生的基本需求，发挥高校文化特色，使学生在思想政治内容学习的过程中潜移默化地树立良好观念，为高校的人才培养提供支持[9]。

四、结束语

总而言之，在高校人才培养中，为了充分发挥利益多元化背景下思想政治教育引导的目的，院校需要认识到思想政治教育的重要性，根据当前高校思想政治教育中存在的问题，构建创新性、完善性的指导方案，帮助教师、学生树立正确的价值观念，实现高校人才培养以及可持续发展的目的。通常情况下，在利益多元化背景的高校思想教育中，应该发挥思想政治的引导价值，通过教师思想政治理念的强调、正确利益观的确定，引导学生在学习及实践中，掌握正确的思想政治观念，从而树立正确的价值观，实现高校综合型人才培养的目的，并为学生的健康成长提供保障。