高中语文课堂有效教学的策略

张黎

【关键词】高中语文;有效教学;策略分析

引言：

语文教育在培养学生文化素质方面有着不可替代的作用，高中生正处在语文学习的关键时期，做好高中语文教学设计是提高学生综合素质的重要保障，为此教师应当深入探索高中语文课堂中的有效教学策略，更好地服务于学生对语文课程的学习。在现阶段的高中语文教学模式下，许多教师并没有做好教学流程的有效设计和优化，对教育资源的整合不够全面，导致学生的学习积极性受到一定的影响，知识体系难以得到全面建构。为此，教师应当积极创新工作思路，在高中语文课堂教学中开展多元化的教学活动，以培养学生语文核心素养为导向，推动高中语文课堂教学有效性的提升。

一、当前高中语文课堂教学存在的不足

（一）教学设计缺乏创新性，学生自主性受到影响

现阶段的高中语文教学模式下，许多教师只是强调对学生学习能力的有效锻炼和培养，没有真正考虑到教学设计的全面优化与创新。高中语文课堂教学活动中，教师过分强调自身的主导作用，一味的强调自身对语文知识的解读和分析而没有真正考虑到学生的学习特点和认知需求，这样一来，学生在学习过程中只能被动听从安排，而无法真正发挥自身的主观能动性，长此以往学生的学习能力发展容易受到较大影响。死板单一的教学模式下，师生之间缺乏有效的沟通和交流，学生的自主学习能力缺乏有效锻炼，这是影响高中语文教学时效性的重要因素。

（二）教育资源缺乏拓展性，学生知识体系难以建构

在选择高中语文教学资源时，许多教师存在一定的局限性，通常只是强调对教材中教育资源的整合，而没有真正考虑到如何帮助学生构建完善的知识架构，这样一来学生能够接触到的语文知识较为有限。教材是高中语文教学的基本工具，但是现阶段，许多教师对教材存在过度的依赖性，通常只关注教材中体现的语文知识，而没有真正考虑到如何拓宽学生的知识面，这样一来学生很难真正感受到语文的独特魅力，也无法基于对语文知识的深度解读，获得更加真实的学习体验，长此以往语文教育活动流于形式，学生很难真正全方位的理解语文知识的深刻内涵。

二、高中语文课堂有效教学策略分析

（一）整合教学资源，发挥微课教育功能

为了帮助学生拓宽知识面，教师必须充分重视对微课资源的全面整合与应用，在教学工作中能够基于微课教学带给学生更加深刻的学习体验，并且以微课为基础推动学生知识体系的全方位建构。教师首先需要结合学生的学习特点，对微课资源进行全方位的整合，一方面关注学生的学习能力，另一方面也要考虑到高中语文教学的主要内容，通过对微课的全面开发，带给学生更加深刻的学习感悟，更好的服务于学生的知识体系构建需求。微课本身具有短小精悍的特点，在语文课程教学中，教师能够以微课为基础呈现丰富多样的观点，并且根据学生的学习规律，让微课成为拓宽学生知识面的工具。

（二）优化教学流程，突出自主学习价值

科学的教学流程设计能够成为推动高中语文教学质量提升的关键，为此教师应当重视学生自主学习的价值，通过优化教学设计，带给学生更加深刻的学习感悟，让每位学生都能够在分析和思考问题的同时发挥自身的主观能动性，并且主动解决高中语文课程学习中面临的诸多问题。根据高中生语文学习特点，教师可以尝试构建翻转课堂，首先对学生提出明确的自主学习要求，让学生在分析和解决问题的过程中实现独立思考。紧接着根据学生自主学习取得的成果，优化课堂教学的设计，进一步明确教学的侧重点，从而实现师生之间的有效协作。同样可以在课堂上尝试组织合作探究等形式的活动，真正做到以学生为主体探索语文知识，让每位学生都能够在语文课程上发挥自身的作用，并且真正解决语文学习中遇到的各种问题。

（三）完善评价机制，引导学生自我反思

教学评价是帮助学生转变学习观念的重要推动力，位置就是需要建立完善的评价机制，一方面考虑到学生在语文课程学习中取得的成果，另一方面也要关注学生学习活动中的具体表现，做出具有针对性的评价和指导，帮助学生掌握科学的学习方法。在教师的评价活动影响下，学生能够实现自我反思，并且在解决学习问题的同时获得更加深刻的学习感悟。

总结：

综上所述，为了有效实现高中语文课程的全面优化，教师应当重视对教育形式的全面创新，根据学生学习特点开发丰富多样的教育资源，结合学生的学习规律优化教学设计，确保每位学生都能够在分析和思考问题的过程中获得深刻的认知感悟，并且以行之有效的语文教育为基础，有效培养学生核心素养。

参考文献：

[1]薄其涛.基于核心素养培养的高中语文课堂有效教学策略探究[J].考试周刊，2021（57）：19-20.

[2]刘颖.浅析高中语文课堂有效教学策略[J].中学课程辅导（教师教育），2017（01）：46.