中学地理教学情境创设研究

张静

【关键词】素质教育  中学地理  教学情境创设  研究

引言：随着知识经济时代的到来，我国在教育事业上取得了很大的进步和成就，但因为我国传统教育在教学理念、教学内容和教学方法上都不能适应新中国建设社会主义的道路，因此，需要不断的接收和吸纳别国的先进理念，对我国教育進行改革。目前来说，我国在教育教学的方法上多是采用凯洛夫的教学理论，因而忽视了学生在学习中的主体作用和主观能动性，使得他们难以发挥自身的创新能力，限制了他们的自主性和创造性;而在教学理念上，传统的教育更加重视的是老师在教学过程中的主导作用，从而忽视了学生的个人价值;除此之外，传统教育在教学内容上也更加注重书本知识的传授，从而忽略掉社会实践的重要性，导致学生学习到的书本知识在与社会实践相结合时出现脱节现象。要使教育教学在知识经济时代飞速发展的过程中更加适应新中国的社会主义建设道路，就需要对教育进行改革，重视素质教育【1】。

1素质教育的概念和特征

素质教育是指以提高受教育者各方面素质为目标的教学模式，是根据社会的需要来确定的教育内容，不仅能够适应知识经济时代的飞速发展，还能适应新中国建设社会主义的道路。另外，素质教育在教学过程中能够充分发挥每个人的能力，不仅使教师在教育过程中能够更好地传授知识，还能在教学过程中让学生发挥出自己的能动性，以此来提高全民素质。

2通过中学地理教学情境的创设研究来看待素质教育

在中学地理教学过程中，要进行教学情境的创设研究，以此促进学生的全面发展，就得先改变传统的教育理念，构建新的教学设计，这样，在中学地理教学情境的创设研究中才能促进教学改革和过程的优化，才能发挥出学生的自主能动性，才能将理论知识和社会实践相结合起来，才能培养学生的创新和创造能力。

2.1 什么是情境创设

情境创设是指在教学的过程中，根据教学内容来创设的学习环境，让学生能够通过更直接更直白的方式在体验中激发兴趣并发现问题、解决问题，有利于学生在学习过程中发挥自主能动性【2】。

2.2 案例教学运用于中学地理教学情境创设

案例教学是一种开放式的教学方式，可以将其运用于中学地理教学的情境创设中。经过周密的准备，组织学生讨论学习，创设出各种多变的情境问题，发出疑问，以培养学生的思维能力和敏捷性，在创设的疑问情境中，还可以培养学生发现问题的能力。除此之外，还可以创设些联系实际的问题情境，以此来让学生将学过的理论知识运用到社会实践中。

2.3 地理学科的优势在地理教学创设情境中的作用

在中学地理教学的情境创设中，应该充分发挥地理学科的优势。随着信息化时代的到来，计算机信息技术和多媒体网络在教学的运用中越来越广泛，因此，很多与地理学科有关的道具模具也都应运而生，比如地图、经纬网模型、地形模型、月地运行仪等。在中学地理教学的情境创设中，利用各种地理道具模具的辅助，将地理情境演示出来，能够让学生更直观地感受到地理学科中的各种问题，从而也能够更直接地激发他们的发散思维能力【3】。

2.4和谐的师生关系是地理教学创设情境的前提

在素质教育教学过程中，教师不再如传统教育中那般占据着主导地位，但依旧是教学内容的实施者和学生学习的引导者，而学生在素质教育教学的过程中也发挥出了自己的个人能动性，两者之间从来都不是敌对关系，因此，要使教学目标能够有效地完成，和谐的师生关系就成了教学内容开展的前提。在中学地理教学过程中，要创设地理教学的情境，首要前提依旧是和谐的师生关系。只有在师生关系和谐的前提下，教师才能够尊重学生的个体差异和民主性，从而尊重学生的自主能动性和创新创造能力，长此以往，才能培养出学生的自主学习能力和自主思考能力，才能促进学生的发展与进步。

2.5 中学地理教学情境创设中对实践能力的重视

传统的教育方法在知识经济飞速发展的当今社会已经过时，所以素质教育的出现为教育改革奠定了一定基础。在素质教育中，教学方法已经不单单只是传授课本知识那么单一了。在中学地理教学情境的创设中，可以构建出以真实地理知识为前提的有用的环境情境，这样，在让学生讨论交流的过程中，就能够更加充分的吸收真实的地理知识，从而在以后的社会实践中将所学知识进行迁移，直接运用到新的地理情境解决问题。

结语：

综上所述，随着我国知识经济时代的到来，传统教育在适应新中国建设社会主义的道路上存在着很多弊端。例如推崇教师在教学过程中担任主导地位，这就忽略了学生的个体能动性，从而限制了学生的自主性和创新创造的能力，导致学生在学习的过程中一直处于被动状态，只知道盲目的学习书本理论知识、盲目地追求分数，从而导致动手能力不足，在将理论知识运用到社会实践的过程中有脱节现象。因此，素质教育的出现正好可以为我国的教育改革奠定基础。而将素质教育运用到中学地理教学情境的创设中，能够很好地发挥出学生的自动能动性，促使他们逐渐形成独立学习的能力。

参考文献：

[1]侯靖华.中学地理教学情境的创设研究[J].家长，2021（25）：97-98.

[2]段敏.浅议中学地理教学中教学情境的创设[J].读书文摘，2016（06）：136.

[3]鲁晓庆. 中学地理教学情境创设研究[D].聊城大学，2014.