浅谈初中语文名著导读教学的有效策略

吴兴翠

【关键词】初中语文;名著导读;阅读兴趣;阅读环境;阅读技巧

阅读对于学生来说是一件增长他们见识，丰厚他们知识底蕴的事情，初中语文教师也要乐于去向学生们推荐有益于他们成长的名著，从而促使学生们能够逐渐养成浓厚的阅读兴趣。与此同时，名著也往往是每一位作者根据自己的丰富的人生经历去撰写的，其中包含很多的人生智慧，而学生们在阅读的过程中便是要去仔细探寻这些宝贵的人生经验，从而能够在自己的人生中少走许多弯路。

一、创新教学形式，激发学生阅读兴趣

阅读本身是一件较为枯燥的事情，并且其过程也是相对较为安静的，所以对于很多活泼好动的学生来说，让他们安安静静地坐在座位上阅读也是极其“难受”的。针对这种情况，初中语文教师就要善于创新教学形式，让学生们能够充分感受名著阅读的快乐，从而更加充分地激发学生们的阅读兴趣。对此，教师就不能将课堂局限于枯燥读书这一种形式，还可以通过给学生们播放相关的影视剧资料，或者带领学生们去表演一下其中的经典片段等等，让学生们能够充分感受其故事情节的精彩程度，以便能够有效刺激学生们的阅读热情。

例如，学生在阅读《昆虫记》这篇名著之前，教师就可以首先利用多媒体向学生展示出一些昆虫的图片，然后引导学生去观察这些昆虫的形态特征，并询问学生：“同学们，你都知道这些昆虫的名字吗？你想知道它们平时是怎么生活的吗？”进而利用图片和问题的形式有效的激发学生的好奇心。然后教师就可以对学生说：“今天我们就来阅读一篇名著，带领你们去深入的了解昆虫的“生活”，”从而导入名著《昆虫记》，有效的激发学生的阅读兴趣，促使学生更加主动的投入到阅读中来。

二、创建阅读环境，养成良好阅读习惯

初中语文教师要善于为学生们去创造温馨、舒适的阅读环境，让学生们能够全身心地投入到阅读的过程中，从而也能够逐渐帮助学生们养成良好的阅读习惯。对此，很多名著的篇幅都是较长的，学生们很难一口气将一本名著读完，所以教师就可以帮助学生们去养成定期、定量的阅读习惯，同时巧妙地知道学生们如何利用自己课下的碎片化时间去一步步完成名著阅读，并且能够将其顺利地串联在一起。因此初中语文教师也就要能够帮助学生们去养成爱读书的好习惯，从而能够促使学生们高效地完成名著阅读这一长期任务。

例如，学生在阅读名著《红星照耀中国》的过程中，教师就可以指导学生每天在固定的时间去进行自主阅读，并且在阅读的过程中还可以引导学生去有意的记录自己的阅读速度，使学生可以了解自己每天的阅读量。此外，在每天的阅读过程中，教师还可以给学生创建一个相对安静的阅读环境，从而促使学生能够更加专注、耐心的去阅读名著，长此以往，学生便会逐渐养成一个良好的阅读习惯。

三、指导阅读技巧，提升学生阅读效率

阅读技巧的掌握对于学生来说则会使得阅读名著的过程达到事半功倍的想。因此，初中语文教师就要善于传授学生们阅读技巧，并且主动帮助每一位学生去逐渐总结适合他们自身的阅读方法，这样一来学生们的阅读效率和热情也就会更高。除此之外，教师在学生们阅读名著的过程中也可以为学生们去设置一系列的问题，让学生们能够带着好奇心和求知欲去进行有目的性地阅读，而不是走马观花地浏览文章，这样一来学生们阅读名著的收获也将会更加丰富。

例如，学生在阅读名著《钢铁是怎样炼成的》时，教师就可以首先让学生了解什么是略读、选读和精读，进而保證学生在阅读的过程中能够将更多的精力放在重要的名著片段中。此外，教师还可以引导学生在精读名著时要首先总结和分析这一章节发生了哪些事情？都有哪些人物？原因是什么？等等内容，进而引导学生去快速的了解名著的内容以及中心思想，同时可以促进学生更加积极主动的思考，进而使学生掌握阅读的技巧，有效的提升学生的名著阅读效率。

总而言之，初中语文教师要能够真正意识到名著导读教学的重要性，帮助学生们去不断地拓充他们的阅读量，带领学生们也能够从书中的世界去探索到更多地对于他们人生成长和发展有益的知识与技能，从而促使学生们充分享受名著阅读的价值意义。除此之外，教师也要逐渐帮助学生们养成在生活中爱读书的良好习惯，书籍作为人类进步的阶梯，学生们要能够不断地去攀爬，始终保持自己处于昂扬向上的学习状态，从而也能够为实现中华民族的伟大复兴而贡献自己更多的力量。

参考文献：

[1]张嘉欣. 初中语文名著导读有效教学策略分析[J]. 试题与研究：教学论坛， 2021（18）：0010-0010.

[2]杜光荣. 初中语文名著导读教学有效策略探究——以《海底两万里》为例[J]. 好日子， 2021（7）：1.