初中信息技术课堂有效教学研究

汪天云

【摘要】随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学的质量要求逐渐增高。本文立足于初中信息技术课堂教学实践活动，分别从“引入信息技术增强课堂教学吸引力”“联系生活实际，走进信息世界”“多样手段教学，激发学习兴趣”这三个方面入手，针对初中信息技术课堂有效教学进行了初步地分析和探索。

【关键词】初中信息技術;有效教学;研究

正文：信息技术科目的学习相对于其他学科而言，更为枯燥、乏味，且学生学习起来更为晦涩难懂，所以信息技术知识的学习成为了学生的一大挑战。与此同时，加之信息技术具有一定的抽象性和繁琐性，需要将知识进行详细地分析和解剖，这需要教师一步一个脚印地引导学生由浅到深、由点到面地加以学习和掌握，此刻逻辑思维显得尤为重要，然而，很多学生本就对于信息技术无感，再加之自身思维不灵敏，所以就很容易放弃信息技术知识的学习。基于此，任课教师要及时转变教学理念和教学方式，认识到现有教学方式的不足，并且从中查找原因，来转变教学局面，来提升教学质量。这样一来，才能为有效课堂的构建奠定良好的基础，才能让学生在互动之中学习知识，强化学生的学习印象，为学生获得更佳的学习成绩奠定良好的条件支持。如此，学生也能在教师的引导和带领之下学习信息技术知识，其学习效率和学习质量必定可以得到提升和发展。

一、引入信息技术增强课堂教学吸引力

教学吸引力是十分重要的，但是部分教师采取传统教学方式授课，长久以往学生的学习动力和学习激情会慢慢丧失，其学习效率会有所下降。因此，任课教师可以通过信息技术的使用来提升教学吸引力，通过图片、视频等来吸引学生的眼光，为高质量教学奠定基础。

如教学“认识Excel”为例，首先任课教师采取信息技术展示各个年级的成绩统计表，要求学生讨论在word之中应该如何绘制和制作呢？有的学生说道：“先制作出表头，写出姓名和成绩……”还有的学生说道：“好麻烦，我们要很多工作要做……”教师引导学生了解其中的不方便，此时引入新的教学内容。信息技术展示：Excel和word不同的使用方法，和启动方式;Excel和word不同的窗口展示……在这其中，视频之中配备专业的教师讲解和趣味话题，学生十分喜爱。在具体情境的作用下，每个学生都十分积极，也十分热情，为后续高质量教学打好基础。

二、联系生活实际，走进信息技术世界

信息技术其实存在与我们的生活之中，十分重要。然而，学生却忽视信息技术学习的重要性，所以无法唤醒学生自主学习的意识和动力。基于此，任课教师需要引导学生了解其重要性，并且从实际生活之中引入教学内容，引导学生走进信息技术世界。

如教学《数据的输入、修改和计算》为例，首先任课教师引入生活话题，来吸引学生的注意力。小王是一家公司的会计，主要负责公司的账目流水，还要向老板汇报工作内容。不幸的是，小王因为工作疏忽，将账目表的一个数据计算错误了，大家想一想小王应该如何补救呢？此时，任课教师引入新的教学内容，首先让学生观察账目，随即引导学生发现其中的问题，最后引导学生完成具体的操作内容。其一，数据的输入，单击数据的单元格，直接输入数据……这样，教师通过生活化的话题引入教学内容，有利于降低教学难度，进而带领学生走入到信息技术世界。

三、多样手段教学，激发学习兴趣

学生的学习兴趣是学生走向信息技术道路的敲门砖。只有学生对于学习内容产生强烈的学习兴趣，学生才能真正投入其中。因此，任课教师需要采取多样的教学手段授课，换取学生的喜爱和认可，从而提升学生的学习效率，为学生学习成绩的提升奠定基础。

如学习“自动填充功能”为例，首先创设情境：大家想一想，我们班级有很多学生，一个一个输入信息是不是太麻烦了，大家有哪些好的办法吗？在计算总和时，数据又应该如何方便、快捷填入呢？提出问题，激发学生的学习欲望。教师提出问题：总计一栏的计算公式基本样式相同，是否有更好的办法简化输入公式的过程？由此引出课题。其次，任课教师将学生划分小组合作学习，要求学生在规定时间完成问答。比如自动填充的操作步骤是什么？自动填充过程之中的注意事项有哪些？我们对于自动填充……这样，通过不同方式的学习，学生就会产生浓厚的学习欲望，自然可以培育学生的信息技术学习兴趣。

总而言之，信息技术课堂的有效教学需要任课教师从实际情况出发，不仅要考虑学生的学习能力和学习状态，帮助学生制定合理、有效的学习模式，还要合理将生活实际引入到教学之中，使得课堂与生活实际课堂紧密结合，不仅可以帮助学生意识到信息技术学习的重要性和必要性，还能使得学生从生活现象之中理解化学知识，使得学生更加透彻地掌握知识，促使学生学习成绩的提高。

参考文献：

[1]于金华. 基于初中信息技术课堂有效教学的思考与研究[J]. 考试周刊， 2014（68）：2.

[2]孙宏志， 解月光. 信息技术应用有效性的评价指标体系研究——以初中信息技术课堂教学为例[J]. 现代教育技术， 2013（2）：6.