理想效果从习惯开始

李保林

【关键词】小学语文;学习习惯;培养策略

良好学习习惯的养成本身就是一项长期且艰巨的过程，需要教师与学生的共同努力。在具体的授课环节，师生间需要构建起良好的合作与互动关键，师生间加强配合方能够取得理想的授课效果。然而，由于受到诸多因素的影响，小学语文教师并没有认识到培养学生良好学习习惯的重要性，只关注学生考试成绩的提升。久而久之，不仅会导致学生对语文课程失去学习的兴趣，同时也不利于学生的长远发展。

一、培养学生思考习惯，提升学生思维能力

小学语文教师在开展日常授课工作时，可以引导学生与课程知识进行系统化的总结与学习。需要认识到，语文知识本身互联联系的，因此学生在熟练掌握之前所学过的语文知识的基础上可以不断地学习与探究新的知识，进而实现新旧知识间的有效融合与衔接，自主发掘语文知识的内部联系，，最终构建起系统化的语文知识框架。小学生在学习语文知识时需要借助教师的引导与指点，同时也需要展开积极的思考与探究，因此这也就要求小学语文教师必须加强对学生良好思维习惯的培养，借此促进学生思维能力得以提升。首先，教师要从学生当前所具备的思维素养出发，在开展实践教学工作中引导学生对答案进行主动探索，在良好的启发与引导下，充分调动学生的思考与探究的热情，这对于学生自信心的提升也是非常有帮助的;其次教师还可以通过创设良好的课堂情境去调动学生对语文知识的学习与探究兴趣，鼓励学生积极思考与探究语文知识，充分调动学生的学习兴趣;最后在引导学生对开展阅读与写作时，教师要鼓励学生从策略与方法等视角出发进行系统性的总结，并且在经过思考之后进行整体性的概括，最终增强学生的思维能力。

二、培养学生阅读习惯，深化学生知识理解

阅读能力在学生学习与掌握语文知识的过程中发挥着极为关键的作用。小学语文教师通过引导学生逐步养成良好的阅读习惯，可以帮助学生更好地掌握语文相关的概念，从而加深自己的理解。小学阶段的学生已经初步具备了一定的阅读能力，因此教师需要加强对学生在语文概念关键字词的理解能力培养，以此来促使学生能够更好地将其应用到语文问题的解决中。教师要从学生的视角出发，积极探索科学多样化的手段来促使学生养成正确的阅读习惯与技巧，将阅读的重难点加以突出。在前期教师可以为学生们划出语文概念的关键点，要求学生直接进行阅读与分析。在后期教师便可以鼓励学生主动进行分析，自行找出相关的重难点内容，并且做好归纳与总结工作。除此之外，教师还可以借助思维导图等形式对语文知识进行梳理，构建起系统的知识架构，方便学生进行阅读与理解。

三、培养学生探究习惯，实现语文高效课堂

随着当前素质教育理念的逐步贯彻与落实，小学语文教师所开展的教学工作也面临着诸多的机遇与挑战，尤其是要着重培养学生的探究习惯，切实提升学生对语文知识的学习与探究能力。可以说探究的过程中本身就是对发现知识的过程，这对于深化学生对语文知识的理解，进而提升学生问题解决能力是非常有帮助的。为了帮助学生养成良好的探究习惯，教师可以在课堂上为学生们创建丰富多彩的探究机会。课外实践活动是对课内活动的有效延伸，对于学生实践能力的培养有积极作用。新时代背景下，可开展课外实践探究活动，通过这种方式也能为学生构建高效的学习空间，使学生能够善于观察生活，培养良好的学习与探究习惯，捕捉生活中的信息，有效填补课堂的空白。比如，在《卖火柴的小女孩》中，教师需要首先帮助学生们阅读课文，并描述里面的一些主要情节，激发学生的参与热情，然后对学生们进行分组学习与探究，让他们从课文的角度出发，并融入自己的想象以及看法，创作出一个情境短剧，在全班面前进行表演。最后，教师以及其他小组同学对扮演同学的语言、心理、行为等内容进行评价，提升他们的学习自信心。

结语

总而言之，加强对小学生良好学习习惯的培养是非常有必要的。其不仅可以对学生更好地学习与掌握语文知识有帮助，同时也能够对学生的日常生活发挥积极的影响。小学语文教师在开展学生良好习惯培养工作时，需要结合学生的实际特点，从学生的身心发展特点出发，积极探索新型高效的良好习惯培养路径，切实促进学生养成良好的思考习惯、探究习惯以及阅读习惯，提高学生语文综合能力，最终为学生小学生实现更好地成长与发展提供必要的保障。

参考文献：

[1]孙雪.小学语文教学中学生的良好学习习惯培养策略探究[J].语文学习与研究，2021（12）：32.

[2]郭彦华.培养良好学习习惯搞好语文教学[J].科学大众（科学教育），2020（03）：50.