小学音乐教学中传统文化融合策略

曾慧萍

【关键词】小学音乐教学;传统文化;融合策略

引言

随着社会的发展，要求教育事业不仅要创新，融合新鲜的元素在教学活动中，同时也要渗透我国传统文化，将传统文化发扬光大。但在当前教学中，虽然对传统文化也有应用和渗透，但是多集中在语文学科中，在其他学科中的运用较少。在小学音乐教学中，渗透传统文化不仅是教育发展的要求，更有助于更深层次地理解音乐的内涵，体会音乐中蕴藏的文化精髓。

1.提升爱国情怀，为传统文化的融合奠定基础

在当今社会中，部分人特别崇尚国外的东西，喜欢过外国的节日、喜欢国外的衣服、电脑等，逐渐对学生的心理也产生了影响，觉得进口的东西好。其实，这种思想是不对的，每个国家都有其值得肯定的部分，我国有上下五千年的历史，积淀了多少璀璨的文化，作为后辈更应去发扬光大。在小学音乐教学中，为更好地将传统文化融合在音乐教学中，教师首先要提升学生的爱国情怀。那么，教师该从哪些方面着手进行爱国教育呢？一是采用故事的形式展现我国传统文化的璀璨和我国古代人民的智慧;二是采用观看爱国电影，激发学生的爱国情怀，提升学生的民族自豪感;三是参考一些具有历史意义的建筑物、纪念碑等，通过观看宏伟独特的建筑物，感受我国古代文化的博大精深。总之，在教学过程中爱国主义的教育是传统文化渗透的前提条件。例如，在学习《我爱家乡我爱祖国》这一单元时，教师在教学生唱国歌的时候，可以将蕴藏在国歌背后的故事给学生讲一讲。国歌不仅体现一种高亢的情绪，在抗战期间中国儿女不屈不挠的斗志，为了抗战胜利，他们付出了所有，通过了解这些故事，可以提升学生的爱国情怀，学生虽然没有生在那个年代，但他们感受了中国人民的勇敢、坚毅，为自己是中华儿女而骄傲。可以说，在小学音乐教学中，教师借助音乐普及学生一些爱国的故事等，提升了学生的爱国情怀，为后续顺利开展传统文化和音乐的融合奠定了坚实的基础[1]。

2.传统文化能够调动学生的学习积极性

每一首传统音乐背后都有一个动人的故事背景，是在长时间的广泛流传基础上不断积淀完善并发展起来的。音乐是文化的载体，透过音乐可以演绎出当地的文化特征和人们的生活场景。比如教材五年级下册《拔根芦柴花》反映的是扬州人民的劳动生活场景。扬州是鱼米之乡，盛产芦柴，芦柴生长在水边，秋冬季来临时，芦柴花遍布河滩，小孩子们拔芦柴花玩耍嬉戏，大人们拔芦柴花做各种手工艺品，乐曲反映了芦柴花给人们生活增添的乐趣。 传统音乐又有着鲜明的时代特征，不同时期的社会背景、文化背景派生出不同的音乐。比如在抗日战争与解放战争年代，中国诞生了《松花江上》《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》《团结就是力量》等歌曲，这些歌曲铿锵有力，鼓舞人心、让人振奋，人们从歌曲中感知到力量，在歌曲中振奋精神，坚定信念。一首首革命歌曲唤醒了无数中国人，激起了人们保家卫国的革命热情。反映出特定时代的风貌。传统音乐彰显的是民族特征，以中国几千年文化为底蕴，具有较强的生命力。作为一个中国人，教师有责任有义务将传统音乐文化继承与发扬下去，有责任教导学生了解传统音乐的多样性与丰富性，激发学生强烈的爱国热情，培养民族自豪感与荣誉感，从而承担起传承优秀传统文化的重任[2]。

3.通过乐器教学，弘扬传统文化

乐器是组织进行小学音乐课堂教学必不可少的重要辅助工具，在针对乐器知识的教学时，应当挖掘其中的文化因素，通过乐器教学来弘扬传统文化。近年来，很多小学音乐课堂中常常能够看到西方乐器的身影，很少有教师愿意主动给学生介绍民族乐器。笔者认为，应当选择合适时机引入有特点的民族乐器，让乐器教学与传统文化充分融合，培养学生对民族传统乐器文化的兴趣。比如欣赏《十面埋伏》时，教师给学生讲解琵琶这一传统乐器，一边讲述一边欣赏乐曲，让学生体会楚汉争霸时的宏大场面，从而有效吸引学生的注意。又如，在欣赏《高山流水》的过程中，教师首先应当让学生了解古筝这一民族乐器，随后讲述俞伯牙与钟子期的典故，让他们能够基本理解“知音”的含义，感受两人的深厚友情，通过这首乐曲及乐器的介绍来品味其中的文化内涵。通过这样的方式给学生讲解音乐中的文化典故，让他们在学习过程中体会传统文化，促进小学生文化素养的提升[3]。

4.开展主题活动，传承传统文化

将中华优秀传统文化融入到小学音乐课堂之中，要求音乐教师设计多元化的音乐主题活动，进一步丰富课堂教学内容，拓展学生的视野，进而实现中华优秀传统文化的有效传承与发展。小学音乐教师必须要积极主动更新教学理念，依托学生喜闻乐见的音乐主题活动来传承传统文化，积极探索思考学生喜爱的活动方式，不断拓展传统文化的融合路径。比如，通过学校广播站、每周升旗仪式活动、节日主题文艺表演等形式来让学生了解更多传统文化知识。另外，还可以组织小学生自行成立音乐兴趣小组，开展古风音乐学习周活动，组建民族乐器学习会等，支持和引导学生主动投入到多元化的音乐主题实践活动中。

结语

综上所述，中华优秀传统文化充分体现了中华民族的精神面貌和思想文化，能够有效拓展学生的视野，促进其文化认同感与民族自豪感的提升。

参考文献

[1]陈丹曄.小学音乐教学中如何传承传统文化[J].北方音乐，2019，39（22）：130+136.

[2]李丽，李华.小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J].天津教育，2019（27）：156-158.

[3]冯向南.小学音乐教学中渗透中华传统文化教育[J].新课程（小学），2019（09）：229.

[4]俞霞.小学音乐教学中传统文化的传承研究[J].小学时代，2019（12）：67-68.