遇见深度学习的尤克里里学校课程之旅

2021-06-10蓝小玲

家庭教育报·教师论坛 2021年50期

蓝小玲

【关键词】深度学习尤克里里学校课程

正文：

随着素质教育和“双减”工作的不断推进，“深度学习”已成为提高教育教学质量、提升学生核心素养的主要途径。我校课题组在学校现有尤克里里器乐课程中，引入人工智能领域深度学习的理念，开展挑战性学习任务的研究，积极探索尤克里里学校课程深度学习的创建与有效路径，逐渐摸索出通过浅层次的艺术要素学习，掌握艺术基本技能，并以此为“前概念”进行挑战性的系列主题式艺术任务与活动的课程模式。

一、兩种途径的深度学习器乐课程模式

1.由下而上，螺旋上升——以目标达成为引领的师生合作模式

根据器乐学习能力要求，首先确定在尤克里里课程中深度学习的路径和内容，然后确定选题，搜集、整合各类资源，引导学生在课程学习中进行课堂实践并形成成果。

如在《大手拉小手》的作品学习中，首先确定主题学习内容：（1）学习C和弦、G和弦、Am和弦、F和弦、G7和弦、Dm和弦一共6个主要和弦的指法（2）两种扫弦节奏。再确定深度学习的路径：打破传统器乐教学以识读乐谱、演奏技巧训练为主的教学模式，将唱、奏、演的能力点作为培养目标，在主题情境中培养学生的综合艺术能力。学习过程中教师搜集作品相关资料，引导学生聆听欣赏歌曲，创设情境，在表演活动中朗读歌词、演唱歌曲。之后，转入乐器弹奏的学习，通过教师引领、小组合作多种途径掌握6个主要和弦的指法和两种伴奏型，并逐步加入歌曲演唱，达到唱奏合一的教学要求。最后作品以情境表演的形式呈现，乐器演奏、歌曲演唱、舞台表演、情境表现一系列综合能力得以提升。

深度学习在此模式下体现在跨艺术领域的深层次学习，不仅仅局限于一首音乐作品，而是作品的创新与艺术再现，让学生在多领域的艺术融合学习中，享受艺术学习的快乐，逐步形成积极内在的艺术学习动力，从而达到触及艺术本质、提升艺术深层次能力的激发。

2.自上而下，梯度降维——以成果趋向为引领的个性需求模式

以学生器乐学习的基础需求和个性需求为导向，先设定成果呈现的形式，再倒推涉及的艺术领域与“艺术库”，并以此建立相关资源库，学习过程中学生可以选取自己感兴趣的专题和资源，参与实践，形成成果，最后反思路径，形成体系。

如在国外经典音乐作品《卡农》的学习中，开展了一系列经典名作为主线的专题探究系列活动，我们先设定了《卡农》学习成果的呈现形式：（1）分声部的乐队合奏（2）卡农节奏表演（3）中世纪欧洲作品拓展和欣赏（4）音乐家生平了解。确定了成果之后，教师在课前分类搜集相关资料建立相应的艺术库，供学生学习的过程中根据自己的兴趣选取使用，我们分别整理了：卡农乐谱集、有趣地卡农游戏、欧洲巴洛克作品欣赏、卡农风格作品库。前期资料库建立好之后，学生根据自己的兴趣爱好有选择地从相应的库里提取自己需要的资料进行自主学习，课上教师答疑解惑、专业指导，课下同学们根据自己的能力水平组建乐队组、表演组练习作品的演奏和卡农游戏的表演展示，最后展示汇报、评价。

以成果为趋向为引领的深度学习，更加关注学生个性的培养和自学能力形成，深度学习指向学生专业技巧和艺术综合能力，更加关注器乐教学中学生合作、合奏能力的提升。

二、四个维度的深度学习器乐学校课程开发

深度学习是探及艺术本质的学习方式。课程实施中，我们致力于艺术综合素养的培养，构建艺术素养导向的学习目标，设计挑战性学习任务，让学生在重新组合、创新的基础上全身心地投入，激发音乐、美术、表演、人文多领域的深入思考和探究，并从以下四个维度的由低到高体现深度学习情境下学生能力的提升。

1.深度指向“艺”——艺术能力素养

是基于器乐知识学习能力和技能的培养。教学过程中认真梳理尤克里里学习的相关知识和技能，从器乐学习能力的角度逐层深入。

2.深度指向“彩”——多元艺术素养

是涉及乐器及音乐周边及外延领域的相关知识学习和能力提升。教学中关注器乐与相关文化、音乐作品与外延，并有目的地与美术、舞蹈、表演、朗诵多元艺术素养相融合，让器乐学习多彩有趣。

3.深度指向“雅”——人文文化素养

是艺术与文化、与传统、与人文的文化传承和自信地建立。深度学习，不仅仅停留在音乐作品本身，而是指向纵深的文化内涵，一部作品的演奏从作者到作品情感的挖掘，从国家到相关文化的延伸，每一个环节都是让器乐演奏具有灵魂的关键，扩展音乐视野，接触多元文化，提升文化自信。

4.深度指向“韵”——深度艺术核心素养

是基于艺术感知、创意表达、审美情趣和文化自信四大艺术核心素养之上的精神追求、美感愉悦、优雅气质、生命关怀的心灵构建。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。遇见深度学习，使课程由趣味性、专业性，向文艺性、可持续性迈进;遇见深度学习，让课程凸显创意、品位和质量;遇见深度学习，让课程由常态化走向精品化，让学生像一片片绿叶自由舒展，让不同潜能和不同兴趣的学生都能找到表现和展示的舞台。