爱国主义教育在小学道德与法治教学中的渗透策略

胡丽俊

【关键词】爱国主义教育;小学道德与法治;策略

近年来，爱国主义教育在小学阶段进行创新和发展，已然取得了阶段性成果。但是爱国教育一直是一项持续性的工作，在任何时候都不能够放松，才能够使得爱国教育在一代又一代的孩子心中生根发芽。

一、在教材中发掘爱国主义教育主题

通过对小学思政课教材中爱国主义教育内容的梳理，可以将爱国主义教育涉及的内容分为三大主题，分别是以祖国统一和民族团结、国情和形势政策、国家安全和利益、国际视野为主的国家认同教育，以党的领导、中国特色社会主义和中国梦为主的政治认同教育，以民族精神和时代精神、中华优秀传统文化为主的文化认同教育。以中华传统优秀文化的教育为例，传统文化常识涉及面广，内容庞杂，包括姓名字号、时辰生肖、传统节日、生活礼仪、服饰文化、科技常识等20多种类别，传统技艺文化则包括传统游戏、手工制作、传统美食制作等近20种。如此丰富的传统文化内容，学生不可能在短时间内了解其全貌，必须贯穿大中小学不同学段的爱国主义教育全过程。大中小学可根据思政教材栏目内容的设置，灵活地将中华传统优秀文化的教育融入课程内容，

例如，在《我们的衣食之源》教学时，教师向学生们进行提问：“我们的食物和衣服的来源在哪里？”有学生回答：“食物是土地里生长出来的，衣服是工厂的工人制作出来的。”教师表扬这位学生回答的非常正确，在我国广袤的国土上养育着14亿人口，祖国的大好河山是我们赖以生存的重要资源，我们国家有很多富饶的土地，有深厚的文化，以及优良的素质传统。这都是我们赖以生存的重要资源，因此我们要热爱我们的国家，把他当做母亲一样来看待。

二、在生活中立足爱国主义教育

对小学生进行爱国主义情感培养是小学道德与法治课程设立的教学目标之一。要将爱国主义情感与生活相结合，加快学生爱国主义情感的形成。实践能够让小学生更加体验出真情实感。在生活实践过程中，小学生通过自己的亲身经历来将自己的所见所闻在内心深处经过爱国主义熏陶，形成了爱国主义情感。这样一来小学生就更加的严格要求自我，成为最优秀的中国接班人。实践教学活动的最重要的优势就是让小学生能够通过亲身经历来感受爱国主义情感，比教师口述更具有说服力，更具有影响力。

例如，在教学《我们当地的风俗》时，让学生们来谈一谈自己当地的风俗，把生活中的喜闻乐见在课堂上进行分享，在分享之后教师进行爱国主义教育，我们的国家民族众多、人口众多、地狱广袤，唉每个地方都有自己的风俗形成了我们伟大的多民族国家，我们每一个地方的风俗习惯都应该以国家的传统文化相契合，宣扬真善美，这样才能在民族大团结的前提下发展我们每个人的力量。我们在生活中应该将爱国主义贯彻到底。

三、活化爱国主义教育模式

除了依托于思政教材进行爱国主义教育，爱国主义教育的第二课堂模式有待进一步改进。大中小学充分依托时间和空间两个要素展开各种形式的社会实践，让学生在社会实践中浸染，自然而然地接受愛国主义教育。中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》提出：“发挥传统和现代节日的涵育功能。”“开展各具特色的庆祝活动，激发人们的爱国主义和集体主义精神。”依托重大节日，小学开展仪式礼仪教育，结合当地特色，依托学生熟悉、感兴趣的实践场域具化爱国主义行为。

比如，革新原有形式单一的入学仪式、毕业仪式等，开展日常化的小型仪式礼仪教育活动，使爱国主义情感在朋辈之间产生共鸣和传递。学校所处地区、社区的空间资源也是爱国主义教育的机会和平台，学生在学校所在地区就可以感受和接受爱国主义教育。全国各地爱国主义教育资源丰富，包括爱国主义教育基地、国防教育基地、自然人文景观等，这些社会实践载体已经发展得很成熟，并且形成了良好的教育模式。大中小学校系统梳理所在地区、社区的各类教育基地及自然人文景观中蕴含的爱国主义教育内容，最大化发挥空间要素作用，开发社会实践活动，用大中小学生不同年龄、年级喜爱的方式领略大好河山和中华文化内涵。

四、结论

总而言之，将爱国主义教育融入进小学道德与法制课堂中，有助于小学生从小培养对于国家的热爱之情，让小学生今后能够成为一个热爱祖国的科技人才，在未来的接班人道路上成为栋梁之材。

参考文献

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