基于有效提问的初中语文阅读教学行动研究

张斐

【关键词】有效提问;初中语文教学：阅读教学;优点

提问教学是一种比较新颖的教学方法，如何才能够更加合理的运用这种教学方法去提高学生们的阅读是老师们需要思考的。有效的提问能够引发学生的思考，让学生更加深入的去理解自己所读的书籍，而无效的提问却只是浪费时间打击学生的自信，因此，要想提高学生们的阅读能力，就要在初中语文的阅读教学中对学生们进行有效的提问。

一、在阅读教学中进行有效提问的优点

老师在检验学生们的阅读成果时，采取有效提问的检验方法，能够给学生们的阅读带来很多的好处，让学生们去思考，去理解，去得到自己的感悟。

1、能够引导学生对读本进行深入的思考，提高阅读质量

有效的提问能够让学生们去深入思考自己所读过的书籍。老师们在学生们进行阅读之后，对学生们进行提问，让他们通过回忆自己所读过的东西，从中找到对应的答案，再加上自己的思考，形成独属于自己的感受，再将这些转换成语言回答老师。在这个过程中，学生们就能够对自己所读的书籍进行一个更加深入的理解，老师也可以对学生们的阅读结果进行检验，考察学生是否有认真的去读书。通过提问的方式，让学生们去回忆、思考书籍里的具体内容，不断加深学生对于书籍里的内容的记忆，让学生们的阅读能力在无形中得到提升。

2、有效提问能够帮助学生们形成语文思维，拉近师生之间的关系

当老师们向学生们提问时，学生们在回答之前肯定得先思考，将具体的答案想出来，然后再将其转化成语言。老师们可以在学生回答之后给学生们一些口头的表扬，这样也能够增强学生们回答问题的自信，拉近老师和学生们之间的距离，让学生们更加愿意去相信老师。

二、有效提问在初中语文阅读教学中的具体实施策略

1、设立具体的情景进行提问，加深学生们对于书籍的理解

老师们在进行有效提问时，可以设立一个具体的情景进行提问，让学生们更有氛围感，更容易有感而发产生自己的感悟，这样也能够加深学生们对应书籍的理解。

比如在教到《秋天的怀念》这节课时，老师们可以让学生们课后去找一些介绍史铁生的书籍或者是史铁生的作品进行阅读，然后找一个时间开一个读书会，老师可以提问学生们有关于史铁生的生平，提问学生们《秋天的怀念》这篇课文主要表达了作者什么样的情感，让学生们谈谈读完这篇课文之后的看法或感悟。让学生们在具体的情景里去思考问题，当教室里的同学们都在讨论同一篇课文、同一个作家时，学生们也能够更加有氛围的去思考老师所提的问题。

2、尊重学生的不同水平层次，进行不同的提问

老师要十分了解班级里的每一个同学的阅读水平，具体掌握学生们的阅读理解能力，在提问时要综合考虑全班同学的水平，针对不同水平的学生提不同的问题，做到真正的提“有效的问题”。

比如在教到海伦·凯勒的《在塑生命的人》这一课时，老师可以在上课之前让学生们自己阅读一下这篇文章，等到学生们阅读之后，老师们对学生们进行提问。对阅读水平比较高的学生，老师可以问他们文章的主要脉络、线索是什么或者也可以问他们作者主要采用了哪种写作手法来表达自己对于老师的感谢。对于阅读水平比较中等的学生，老师们可以问他们文章的主题思想是什么或者是文章主要表达了作者怎样的思想感情这一类的问题。而对于阅读水平比较低的学生，老师们可以让他们在课本里找一找，作者表达对老师的感激的具体语句，并将这些语句读出来。让不同水平的学生们都能够踊跃的回答问题，这样既能够让课堂气氛比较活跃，又能够方便老师们检验学生们的阅读成果。

3、老师在提问时要适当进行延伸，拓展教学内容

当然，老师在进行提问时，也可以适当的将题目进行延伸，将学生们阅读的书籍与实际生活联系起来，让阅读回归生活，拓展教学内容。

比如，在教到朱自清的《背影》时，老师们可以问学生们如果是自己面对和作者一样的情景，那自己会怎么做呢？也可以问问学生们是否会对自己的父母表达自己对他们的爱意，让学生们在这些问题里思考自己对于亲情的处理方式，引导学生们要理解父母的辛苦，要及时表达自己对于家人的爱。在课堂的教学中，通过提问不断的拓展教学内容，让阅读最后回归生活，给学生们带来更多的启发。

总结

总之，有效的提问，能够让学生们理解作者的写作意图，更清晰的把握文章脉络，培养学生们将阅读与生活联系起来的能力，让学生们形成阅读的好习惯。因此，初中的语文老师们都要尽快掌握这种教学法，将有效提问与初中的阅读教学更好的融合到一起，帮助学生们更好的掌握阅读的技巧。

参考文獻：

[1]陆文琴，初中语文阅读教学中有效提问的要素与方法[J].中华活页文选（教师版），2020（03）：20-22.

[2]徐燕，基于学生思维能力发展的初中语文阅读教学中有效提问研究[D].江苏大学，2018.

[3]李红艳，初中语文阅读教学中的有效提问策略分析[J].考试周刊，2020（95）：33-34.