打造一口有温度的教室，共育阳光少年

尹富强 崔兰芳

“学生是发展中的人，是有差异的人，是能动的人”的学生观，避免用划一的标准评价不同的学生”，而是以“发展的眼光”、“期待的眼光”、“平等的眼光”、“发现的眼光”对待学生，让学生想好，又知道努力的方向。班主任关注到每--个学生，将学生的内在感受作为衡量学习生活质量的标尺，使学生带着爱和期待走进教室，相信在这样的班级里每位学生都能看到春天。

担任班主任以来，我一直脚踏实地、保质保量的完成学生成长中心安排的每一项活动，务实、高效，以活动为载体，以评价为手段，以班级文化建设为窗口，不言弃、不抛弃、不放弃每一个孩子，不断注入正能量，打造了一口有温度的教室。

下面，我发言的关键词是：一本、两会、三沟通。

一、用好一个本，唤醒学生责任感

这个本就是班务日志。自从担任班主任，班务日志可是我管理班级的制胜法宝。每学期，这个本子就像一个百宝箱，记录了学生每天的点点滴滴，让班级工作有条不紊的进行。因为它，让我这些年来一直坚持实行“值日班长轮流制度”，鼓励学生“人人争当小干部”，进而创设“人人有事干、事事有人干”的美好境界，让每个孩子都在班级内找到存在感，唤醒责任感，以阳光心态感受班级大家庭的温暖。

二、上好两个会，关注学生身心健康

1.晨会

每天8点10—8点20分的晨会，我会像对待语文、道德与法治课堂一样认真对待，为了这10分钟，我会精心准备，先让前一天的值日班长总结情况，然后，有“冤屈”的同学可以申诉，为自己辩解，保证班干部记录的公正、公平，让教室的每个角落都充满正能量。就这样，美好的一天就从晨会开始了。

2.主题队会

每当周四下午的主题队会，我更是如获至宝，学生也无比期待。我先根据学校安排内容精心组织，最后十分钟，是我班的常规评比活动“寻找最美的你”，他们有准备、有展示，其乐融融。就这样，一周的5天，前3天都在努力让自己做得更好，等待周四的表彰。周四队会一结束，他们浑身又积聚了能量，撸起袖子加油干，迎接周五和周末的时光。总之，周四的主题队会是我班一周的加油站，也是我实施心理健康教育的主阵地。

当学生信心不足时，我会用一段温暖的话语鼓起孩子前进的风帆;当有违规苗头时，我会用一个善意的眼神之处还改进的方向;当学生需要辩解时，我会用一种倾听的姿态，倾听孩子的渴望;当学生经过努力没有获得成功时，我会用一个轻柔的抚摸安慰孩子受挫的心灵;当学生之间发生冲突时，我一定引导学生先思辨自己的行为;当不接受批评时、出现极端行为时，我会立即停止批评，冷静对之，变“逆着批”为“顺着说”，稳定学生情绪后再采取适当的措施;对不爱学习的学困生，我从重视他的成绩转变到重视他的成长，从关注纠正他的错误转移到关注其优点和进步，运用积极心态原理帮助他逐渐进步。这样，我的教育行为更加服众，班级管理更加顺手。于是，每周的主题队会，也就成了我送给学生的隐形“奖品”。

三、做好三沟通，共育阳光少年

1.与学生沟通多形式

在当今“双减”和“五项管理”政策下，有效沟通是一条绿色的心灵与心靈的直通线，让孩子搭上了一辆绿色的直通车。我注重文化育人，力争让班级的每一块儿墙壁都说话，这是与孩子无声的沟通。另外，我积极关注每个孩子的思想动态，尊重、爱护他们，有时工作较忙，不能面对面交流，我就用评语和学生进行文字沟通，有时夹在他们作业本中，有时放在文具盒中，如果他们有小秘密，想单独找我交流，却找不到合适的机会，我就告诉他们可以写张小纸条放在我的键盘底下。所以，每当坐在办公桌前，掀开键盘寻找“小秘密”成了我的习惯性动作。这个做法，及时清除了孩子们心中的心理垃圾，以阳光心态，积极投入到学习中去。

2.与任课教师沟通无障碍

有缘相聚，躬耕于班级这块责任田，共同播种知识、规则、友谊、希望、理想，我会与所有任课教师以诚相待、积极配合。作为班主任，团结所有任课教师，互帮互助，协同育人，让每位教师教得舒心，让每个孩子学得开心！

3.与家长沟通多渠道

每学期，我都把家访作为一项重要的工作内容，全方位的了解学生在家表现，倾听家长心声，大力宣传先进的家庭教育理念。除此之外，我还经常召开家教交流会，通过微信群分享家庭教育小妙招、智慧家长的经验做法。每次家长会，我都力争让家长有耳目一新的感觉，有不同的收获，受到家长的热烈欢迎。几年来，家校共育的有效开展，给我的教育教学增添了新的动力，我也在力争做人民满意的教师这条道路上越走越远……

当然，工作中难免也会有焦虑。每当我烦躁、恼火、气急败坏时，我就会在心底默念“假如是我的孩子”“假如我是孩子”，每每想起这两句话，我就会不烦了、不气了。因为它浓缩的是真诚、真情和真爱，用对待自己孩子的眼光去对待学生，我学会了宽容、学会了等待，学会了疼爱……

敬爱的老师们，为了打造一口有温度的教室，共育阳光少年，以上是我的点滴做法，不足之处，敬请批评指正！谢谢！