工匠精神与高职思政课程教育的融合研究

陶永红

摘要：一般来说，工匠精神作为一种职业精神，通常表现在职业道德、能力、品质等方面，是对从业者的一种肯定。新时代、新气象，弘扬工匠精神已经成为一种社会风范。对于高职院校的学生来说，在思政课堂上融入工匠精神有助于培养學生敬业、创新精神，对于学生的全面发展具有重要作用。

关键词：工匠精神;高职院校;思政课堂教育;融合研究

引言

随着社会的不断进步，国家对思政教育工作也越来越重视，习近平总书记曾指出“把思政教育工作贯穿教学全过程，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。我国的高职院校教育工作迎来了新的方向，即在基础思想政治课程教学的基础上加强工匠精神融合，使高职院校的学生能够提升思想素质水平，为培养更多高质量就业人才打下良好基础。

1现阶段工匠精神与高职院校思政课程融合的现状

1.1高职院校对工匠精神的重视程度较低

传统的高职院校教学目的主要是为社会培养更多的就业骨干，比较重视对学生专业技能的培养。随着社会的不断发展，全球经济一体化加剧，我国的经济发展呈迅猛之势，各个行业对就业人才的选拔标准发生了一系列变化，其中就包括更加注重对就业人员的素质考核。现如今，全国大部分的高职院校都缺少对学生人生观、价值观、世界观的培养，尤其是对工匠精神引导缺乏一定的重视，在国家经济迅猛发展的今天，在学校教育中融入更多的工匠精神培养已经是大势所趋，对于学生今后的发展具有促进作用，因此，高职院校应该注重对工匠精神的宣传与提倡。

1.2高职教师对工匠精神认识不足

高职院校的思政教师在教学过程中通常是以口述的形式进行教材讲解，内容具有局限性，不能及时对当今社会的发展现状以及社会问题进行延伸解读。虽然思政教师对工匠精神具有一定的了解，但是却并没有对工匠精神的内涵进行深层次的认知。由于教师对思政课堂上进行工匠精神融合缺乏一定的重视以及驾驭自身的认知水平有限，因此，教师在对学生进行工匠精神解读时会出现一定的偏差，这就会影响高职院校的学生对于工匠精神认知不够全面具体，甚至会影响工匠精神在高职院校思政课堂的融合状况。

2工匠精神与高职院校思政课堂的融合措施研究

2.1加强师生对工匠精神内涵的认知

在高职院校的思政课堂上融入更多的工匠精神，使二者能够充分结合，这对于学生的未来发展与职业道德培养具有重要意义。要想提高工匠精神与思政课堂的融合效率，这就需要高职院校的领导从学校层面展开行动，致力于提升学生的道德素质，使学生能够形成正确的人生观、价值观、世界观。思政教师作为传授知识的主体，是工匠精神与思政课堂融合的引导者，思政教师必须从自身出发增强对工匠精神的内涵认知，对工匠精神拥有一个系统的认识。学生对工匠精神产生明确认知是在教师认知的基础之上的，教师需要科学合理地对学生进行引导。现如今，高职院校学生对于工匠精神的认知程度较低的原因主要是学生对工匠精神缺乏足够的体验，不能良好的感受工匠为企业、行业甚至国家创造的价值意义。基于此，高职院校为了更好地激发学生对于工匠精神的兴趣，可以定期组织学生参观优秀企业，通过走入企业观察、了解、学习工匠精神，体会工匠精神的形成历程，使学生能够对自己未来的职业发展做出良好的规划，学校在培养专业技能之余也要加强对学生职业道德素质的培训，这样的方式会培养学生爱岗敬业、认真钻研的品格。

2.2创新高职院校思政课程

高职院校的思政课程作为培养学生职业道德素质的载体，需要以工匠精神为内涵对学生进行科学引导，为了使工匠精神与高职院校的思政课堂更好融合，这就需要对思政课堂进行一定的创新与改革，具体可以从三方面入手：第一，在思政课堂上将职业道德素质培养纳入思政教学目标。职业道德素质主要包括爱岗敬业、求真务实、精益求精等，教师也可以将工匠精神内涵与其他教学紧密相连，使学生能够更加深入的对工匠精神了解;第二，教师应该致力于思政课程体系的改革。例如，单独设置工匠精神的教学模块，制定工匠精神的总目标，参与模块设计与目标制定的不仅仅是教师，学校也可以积极以当地优秀企业进行配合，使企业工匠与教师共同研讨关于课程体系改革的相关事宜，使企业与学校紧密相连，通过这样的方式，学生就能够提前对职业拥有一定的规划认识。高校思政课堂应该是与企业相互配合的，使学习与实践有效结合，与此同时，学校应该注重使用信息化教学手段，引导学生在课余时间利用信息化资源了解企业工作，从而得到良好的体验感，让学生进一步了解工匠精神;第三，改革高职院校思政课程的评价体系。要想使高职院校的思政课堂与工匠精神有效结合，就必须创新思政课程评价体系，在传统的思政课程评价与考核的基础上进行推陈出新。

2.3积极营造高职院校工匠精神学习氛围

工匠精神的学习不是一朝一夕能够完成的，而是一个长久而且复杂的过程，学校可以针对工匠精神开展系列专题讲座与实践活动，使工匠精神能够与学生的生活紧密相连，例如，在学校的新媒体播放关于大国工匠的相关文章，在学校的宣传栏展示工匠事迹，定期组织工匠精神竞赛活动，营造出有利于学生学习工匠精神的校园氛围与文化环境，以此推动高职院校的思政课堂与工匠精神充分融合，使工匠精神更好地渗透在思政课堂上。

结语

工匠精神对于国家发展与行业经济转型具有重要意义，在高职院校的思政课堂上融入工匠精神可以有助于提前培养学生的职业道德素质，也有助于高职院校优化思政课堂改革。

参考文献：

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[2] 宁剑玮.工匠精神培育与高职思政教育有效融合的实现路径研究[J].宿州教育学院学报，2017，20（5）：98-99.

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基金项目：2020-2021年度辽宁省职业技术教育学会科研规划项目（LZY20133）

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