小学低年级语文教学中合作学习问题的研究

王小丽

摘要：小学低段语文教学工作是小学阶段教育教学工作的重要组成部分。在这一教学工作开展的过程中，合作学习教学方法是提高教学效率的有效性途径。但是，在传统的小学低年级语文教学工作中，由于合作学习开展的过程中存在较多问题，导致学生在参与合作学习的过程中积极性与自主性低下，难以得到语文知识的充分学习掌握。因此，在当下教学工作中，教师应该重视对当下合作学习中存在的问题进行优化，进而进行策略研究，促进教学工作高效开展。

关键词：小学低年级;语文教学;合作学习;问题及对策

一、引言

在小学语文教学工作中，教师的教学方法创新是保证教学工作高效开展的重要前提。应用合作学习的教学方法能够充分满足这一教学要求，促使学生在参与课堂学习的过程中得到充分自主学习能力的培养提升。但是，在这一教学方法应用的过程中，由于教师不能重视对学生进行参与积极性的培养提升，导致教学工作开展难以满足学生学习兴趣培养的高度要求。

二、合作学习问题分析

（一）学生积极性低下

在开展小学语文课堂教学时，教师应用合作学习的教学方法开展教学，促使学生得到知识的充分掌握与能力提升。但是，在这一教学方法应用的过程中，往往由于教师不能高度重视对学生进行积极性培养提升，导致教学工作开展效率低下。在课堂教学中，学生的学习兴趣是保证教学工作稳定高效开展的重要前提。教师应该重视对学生的学习积极性培养提升，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到学习兴趣的充分提高，为教学工作的高效開展奠定良好前提基础。而传统教学工作中，教师不能落实兴趣教学，导致学生参与课堂学习积极性低下，难以满足合作学习对学生课堂参与积极性培养提升的高度要求。

（二）缺乏合作载体

在开展小学低段语文课堂教学时，教师应用合作学习的教学方法开展教学，应该重视这一教学方法中载体的合理应用对教学工作高效开展的重要影响。在教学工作中，通过合理的载体应用，能够提高学生合作学习自主性，满足学生知识学习与能力培养提升的高度要求[1]。而在当下的教学工作中，由于合作学习载体的缺失，导致学生参与的过程中积极性低下，难以在参与合作学习的过程中得到自主学习能力的充分培养提升。教师应该不断结合学生的实际情况进行合作学习载体的合理选择，促进教学工作高效开展。

（三）竞赛环境缺失

合作学习的教学方法在应用的过程中应该充分创设竞赛环境，才能够有效提高学生的积极性与自主性。但是，在当下的小学语文课堂教学工作中，由于教师不能重视应用合作学习教学方法的同时落实竞赛环境创设，导致教学工作开展效率低下，难以满足学习与发展的高度要求。因此，在当下教学工作中，教师应该明确竞赛环境对合作学习的优化作用，能够充分落实完善，满足学生的学习需求。

三、合作学习优化策略

（一）激发学生兴趣

教师在课堂教学中应用小组合作学习的教学方法开展教学，应该高度重视对学生进行教学方法的创新优化，促使学生能够在参与合作学习的过程中具有高度积极性，促进教学工作的高效开展。通过创新开展方法能够满足这一教学要求，促进课堂教学工作的高效开展。

教学案例一：在小学语文《狐假虎威》课堂教学中，教师应用小组合作学习的教学方法开展教学。通过对学生进行情境教学法的渗透，促使学生能够得到兴趣的培养提升。通过对小组内成员进行小动物角色划分，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，最终则能够满足学生学习兴趣培养的高度要求，为合作学习教学方法高效落实应用奠定基础前提。

（二）合理选择载体

应用合作学习的教学方法开展教学，教师应该高度明确自身合作学习载体的选择对整体教学工作的重要影响，进而能够在开展教学工作的过程中充分落实这一教学要求，促使学生在合作学习的过程中得到自主性的培养提升。通过应用现代化技术能够满足这一要求，有效优化合作学习教学，为教学工作的高效开展奠定良好前提基础。

教学案例二：在小学语文《彩色的梦》课堂教学中，教师应用合作学习的教学方法开展教学。在教学工作中，教师可以应用多媒体设备对学生进行载体设计。在课堂教学中，可以要求学生依据多媒体设备中的学习任务展开学习，有效提高学生的参与学习自主性，进而则能够满足学生自主学习能力培养提升的高度要求[2]。同时，教师应该在开展教学的过程中充分引导学生参与合作学习，能够将多媒体与合作学习与有效整合，满足学生学习需求，促进教学工作的高效开展。

（三）落实竞赛教学

在小学语文教学中开展合作学习，教师应该重视落实竞赛教学，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到积极性与自主性的培养提升，促进合作学习教学工作的高效开展。通过完善竞赛环境创设，能够提高教学效率，促进学生知识的充分学习掌握与能力培养提升。

教学案例三：在进行小学语文《雷雨》课堂教学时，教师可以要求学生以小组为单位进行合作学习，并且能够在学习后进行学习成果展示，形成小组间竞赛环境。通过这一教学方法的应用，能够有效提高学生的参与积极性与自主性，促进教学工作的高效开展。

结论：

教师应该明确合作学习这一教学方法对教学工作高效开展的重要影响，进而能够在教学工作开展的过程中对这一教学方法中的问题进行全面分析，进而对存在的问题进行优化策略研究，促使学生参与合作学习得到知识高效学习，促进教学工作的高效开展。

参考文献：

[1]陈岚. 探讨小学低年级语文课堂教学中的合作学习[J]. 学苑教育， 2017， 000（003）：30-31.

[2]卢奕婷. 小组合作学习在小学低年级语文教学中的应用对策研究[J]. 中外交流， 2019， 026（017）：296-297.

四川省宣汉县双河镇小学 636151