初中语文教学中渗透德育教育方法探讨

安悦

摘要：随着当下教学的发展完善，更加注重学生在德智体美劳五方面的全面发展，这也就意味着教师在教学中需要及时根据学生在学习中出现的各种问题进行时的创新，从而能够在最大程度上促进学生的全面健康发展。就初中语文教学而言，德育是教育的灵魂所在，也是关键所在，新学期的德育教育工作将面临着崭新的挑战，以德育人作为教育的根本所在，学校应当将发展学生的德育教育的工作作为首要任务，本篇文章就初中语文教学中渗透德育教育的方法进行探讨。

关键词：初中语文教学;渗透德育教育;方法探讨

引言：

德育教育在21世纪的今天能够提高中华民族的整体政治素养，同样也是树立道德风尚的主要途径，他的目的主要在于帮助现当代中学生树立正确的世界观、人生观、价值观，指引学生追求自身境界的升华，它的成功与否直接关系到学生的教育性质、立场和培养方向。在初中語文教学中渗透相关的德育教育对于学生的成长与发展都是极为重要的，学生需要在德育教育的学习中进行自我的提升发展，促进自身的全面发展进步，教师在此过程中也应该及时进行相关的创新从而在最大程度上激发学生的学习兴趣。

1 当前初中语文教学中渗透德育教育的现状及存在的问题

就当下的德育教育而言，成为社会日益关注的重点，学校也不断进行方式方法的的创新以便能够更好的激发学生的学习兴趣，几乎每一门课程的教师都在自己的教学中不断向学生渗透相关德育知识。可是，即使再这种情况之下，当下的德育教育仍旧是存在很多问题的，部分教师的忽视、家长对于成绩的关注高于德育等，如何更好的进行问题的解决成为当下初中院校的重点。

可是我们不难发现，在应试教育的环境下，无论是教师还是家长对分数的关注加大，从而忽视了德育的教育工作，初中语文教学中对于德育的教育工作逐渐弱化。在德育教育中，教师与学生之间是平等的，双方应在平等和谐的环境中进行问题的传授与解决，教师应当规范自身的行为，引导学生进行文化知识的学习，进行德育工作的教学。教师在教学中需要及时关注到学生在学习与成长中出现的各种问题，采取积极的态度帮助学生进行解决，让学生进行自身态度的摆正，从而能够更好的促进德育教育的顺利进行。

2 初中语文教学中渗透德育教育方法探讨

2.1结合相关实践，加强对于学生的实践引导

在当下初中语文的教学中渗透德育教育，教师可以借助相关的具体社会实践来引导学生加强对于德育的理解。就《植树的牧羊》的学习引导中，教师可以开展如下讲解“大家通过阅读这篇《植树的牧羊人》能够看到一个离群索居的牧羊人通过长久的努力将土丘变成绿洲的故事，那么作为当下的青年人，我们能够为了社会乃至是国家的绿色发展做出哪些贡献呢？”学生可能会回答“我们可以也去植树;我们还可以去帮助环卫工人打扫一下社区的卫生;还有还有我们可以去捡起路边随手丢弃的垃圾。”“对，我们同学说的都很棒，那我们可以具体实践一下啊。”随后可以带领学生走出校园去植树，接触大自然，更好的提升自身对于德育的理解，塑造一位又一位德智体美劳全面发展的学生。

2.2创新教学方式

就初中语文教学而言，教师应该结合时代的发展更好的进行教学方式的创新，从而更好地符合学生需要的教学思路方法等。比如说在《皇帝的新装》的学习中，教师可以提前鼓励学生来进行文章的演绎，通过不同的学生扮演不同的角色来亲身感受一下文章里面不同的人物形象。教师可以让学生分成不同的小组，每个小组通过自己的理解来展开不同的演绎方式，提升自身的表达能力。通过这种的教学引导方式教师可以让学生知晓我们在日常的生活与学习中都是应该诚实的，不能为了这些所谓的权贵而蒙蔽自己的双眼，勇于表达出自己的态度与看法。这种新颖的教学方式能够很好地激发学生的学习兴趣，通过课前的重复演练以及课上的认真听讲，加深对于知识的印象，也能够很好地推动德育教育的顺利进行。

2.3拓展德育教学内容，加强学习

教师在学习引导中，应该及时的拓展德语教学的内容，帮助学生很好地提升课上的体验，良好的学习体验能够起到事半功倍的成效。比如说在对于爱国教育以及科学的世界观、人生观、价值观的教育引导中，教师可以在此基础上扩展出其他的内容，以便更好的帮助学生加强对于相关知识的理解。教师可以由此扩展出相关的劳动等相关的知识，让学生加强对于德育教育的重视，积极摆正自身的心态，更好的提升自身对于这种较为空洞的知识的理解。将这种爱国主义进行细化——爱家爱校园爱社会，这些都是爱国主义的具体表现，教师通过借助此类的教学引导更好的提升学生的进步发展。

3.结束语

德育教育的发展势在必行，教师需要在初中语文的教学中向学生进行扩展介绍，可以将德育知识蕴含到语文知识中，由德育知识的讲解作为铺垫，更好的开展语文知识的教学，这是一个循序渐进的过程，需要教师不断根据时代的发展进行相关的创新与完善。学校作为德育教育的主阵地，应当发挥领导核心的作用。在开展德育工作时，教师应当要坚持以人为本的发展观，用发展的眼光看学生，因材施教，关注学生的点滴进步，重视他们努力后的成果，鼓励他们持之以恒，最终使他们成为德才兼备的五好青年。

参考文献：

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