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黄炎培职业教育思想传承与新时代职业教育创新发展

2021-06-09孙中升

学习与科普 2021年3期
关键词:黄炎培传承与创新职业教育

孙中升

摘要:黄炎培是我国家喻户晓的教育家、理论家,也是我国职业教育的奠基人和先驱者,在20世纪初,他就懂积极学习西方国家的先进教育理念,后来又结合中国国情提出了一套充满中国特色的职业教育理论,为中国的职业教育做出了巨大的贡献。本文简单阐述了黄炎培职业教育思想,在新时代职业教育中的传承与创新。

关键词:黄炎培;职业教育;新时代;传承与创新

黄炎培先生是我国著名的教育家,其职业教育思想在贫穷落后的旧中国提出让每个人都为谋生做准备,让每个人都有适合自己个性的职业,从而为社会发展贡献自己的力量,是旧时代的“民生”思想,但是在进入21世纪的今天仍然具有重要的现实意义。他主张的是将理论知识和实践技能并重发展,重视职业道德教育,并对职业道德做出了明确指向,即热爱自己从事的职业,对自己的职业尽忠职守,并且要有高尚的情操、团结协作的精神以及为人服务的意识。

一、弘扬黄炎培职业教育思想,传承民族职业教育理念

党和国家十分重视我国职业教育的发展,国家领导人曾多次在全国职教的会议上引用黄炎培职业教育思想,明确指出了职业教育发展对当前社会发展的重要性,我们要对黄炎培职业教育理念认真学习、仔细研究,不断完善新时代的职业教育。虽然,目前我国的职业教育有一定的成绩,但是还有很大的进步空间,对黄炎培职业教育思想的研究不够深入,学生可能听过黄炎培的名字,但是对黄炎培职业教育思想知之甚少,因此,作为中职学校的领导,要弘扬和传承黄炎培职业教育思想,让职业教育理念深入人心。首先,要加大对黄炎培职业教育思想的宣传力度,通过宣传栏、校刊等形式让学生获取相关信息,其次,定期组织黄炎培职业教育思想的专题讲座,让学生听取更专业的讲解。最后,中职教师要在课堂教学中融汇黄炎培职业教育思想。在强大的宣传下,让学生对黄炎培职业教育思想更深入了解,从中学习职业教育的理念和核心,有利于学生树立正确的职业态度和人生价值观。

二、培养应用型职业技能,适应新时代的需求

职业教育的最终目的是要为社会的需求服务,增加就业率。黄炎培曾说过“使无业者有业”,恰恰说明了职业教育要以就业为导向,要让学生所学的职业技能有用武之地,不能不顾新时代社会需求随意设置专业,最终让学生有技能无处使,严重违背了职业教育的初衷。新时代,我国经济在大力发展,产业在不断升级和改革,逐渐从劳动密集型过渡到科技型,不再要求员工的数量,而是追求质量,因此,中职教育领导要瞄准国家发展的动态,善于发现社会所需求的劳动力,开设适合新时代发展的职业课程,将学生培养成应用型技能人才,只有满足了社会需求,才能让每个学生最终找到合适的岗位,才能“使无业者有业”。比如,在过去,成衣制造业是劳动密集型产业,需要大量的缝纫工,很多中职学习都开设了缝纫课,但是智能机械化的发展,制衣可以机械化生产,缝纫型人才就不需要那么多,作为中职学习领导,可以适时做出调整,开设使用机械的技能课程。

三、注重职业道德的修炼,提高学生职业素养

黄炎培职业教育理念对职业素养提出了很高的要求,在新时代的今天对职业素养更加注重。在新时代社会分工越来越细,每个人分工明细又各司其职,每个人都是“生产线“”上的螺丝钉,所以每个岗位都责任重大,这就要求每个职工都要有强烈的责任感和团结的精神,才能保障“生产线”的完好运行。企业往往会选择职业素养高的人,这样才能对企业尽忠职守,才能企业和职工互赢。因此,在中职教育中,要加大对学生的职业素养的培养,要求学生不仅要有专业的职业技能,更要有高尚的职业修养。中职学校领导首先要注重对中职教师职业素养的建设,让老师以自己良好的职业素养感染学生,从而让学生有提高职业素养的意识。其次,在科目的安排上,要有提高职业素养的专业课程上,加强学生职业素养的理论知识。最后,可以对学生的职业素养进行考核,督促学生不断提高职业素养。

四、建立校企命运共同体,强化学生实践能力培养

黄炎培职业教育理念推崇理论与实践并行,中职教育与普通教育的最大区别,在于实践上区别,因为中职教育強调的是技能,而技能的提升需要经过亲身操作、反复训练才能完成,因此,中职学校要加强与企业的联系,给学生提供更多的实践机会,为学生的职业社会化做准备。中等职业学校要承担起搭建企业与学校合作平台的重任,将教学过程与工作过程有机融合,打造“共建共赢的校企命运共同体”,使学生接受教育的过程深度渗透职业元素,让学生的职业化道路更顺利进行,提升学生的实践能力,从而才能在未来职业中胜任自己的工作。

五、结语

总之,在新时代职业的发展中,黄炎培的职业教育思想同样适用,它可以指引新时代职业教育的方向,因此,新时代的职业教育要传承黄炎培的教育思想,同时要结合当前的社会实际不断创新,实现真正意义的职业教育。

参考文献:

[1]孙兰欣.个性与共性:建筑类高职工匠精神培养路径——谈黄炎培职业教育思想的现代性[J].辽宁高职学报,2019,21(08):83-87.

[2]郭广军.弘扬黄炎培职业教育思想 推进职业教育高质量发展——兼论历届黄炎培职业教育奖走势[J].教育与职业,2019(09):25-31.

[3]程德慧.黄炎培职业道德教育思想:新时代工匠精神培育的新视域[J].南京工业职业技术学院学报,2018,18(03):15-19.

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