如何在初中英语课堂中培养学生的核心素养

钟国美

摘要：随着新的英语课程标准地提出，英语学科在社会上的地位变得越来越重要，许多学者和专家都开始呼吁要培养学生的核心素养，这样才能够让学生熟练地使用英语知识，从而让学生更好地融入到这个飞速发展的社会中。在这样的情况下，越来越多的英语教师开始将一些教学方法带入到英语课堂中，以此来培养学生的核心素养。本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何在初中英语课堂中培养学生的核心素养，并提出一些实质性的建议和教学策略，希望能够给广大英语教师提供一些帮助。

关键词：初中英语课堂;核心素养;学生交流;课堂练习;听力能力

新的英语课程标准中提出学生要能够独立地使用英语与其他人进行交流，而且还要求学生能够清楚地表达自己的意思;不仅如此，标准中还要求学生要能使用英语简单地复述一个事情;让学生使用英语知识去解决一些实际的问题……这也在一定程度上说明了英语知识在社会中的地位变得越来越高，所以英语教师有必要使用一些教学方法或手段来培养学生的核心素养，这样才能够保证学生能够掌握足够的英语知识，从而培养学生的英语素养，让学生能够综合地进行发展。

一、可以让学生在课堂中进行交流讨论

英语教师在进行课堂教学时，要重视英语教材中的内容。初中阶段的英语教材中都会有许多情景对话，英语教师就可以让班级中的学生按照教材中的内容进行情景对话，这样能够在一定程度上锻炼学生的口语交际能力，让学生能够与他人进行交流。英语教师在遇到一些教学的重难点时，也可以让班级中的学生进行交流讨论，让学生通过讨论去学习一定的英语知识，这样不仅能够锻炼学生的口语能力，也能够锻炼学生的思维能力，让学生能够从多个方面去思考这些英语问题。

例如，在进行“When is your birthday？”一课的讲授时，我就带领班级中的学生学习了12个月份的英语单词。当完成了相关知识的讲授后，我就让班级中的学生在课堂中进行交流。我让学生使用英语来询问班级中其他学生的生日，被询问的人也要使用英语来说出自己的生日。我通过让班级中的学生进行交流讨论，不仅进一步拉近了学生之间的关系，还让学生应用了本节课所学的知识，可以说是一举两得。不仅如此，这样的方式还能够锻炼学生的口语表达能力，为学生以后的学习、工作、甚至是生活打下一个坚实有力的基础。

二、英语教师要带领学生进行课堂练习

许多初中阶段的英语教师为了让学生在课堂中掌握更多的英语知识，不会对班级中的学生进行提问，也不会带领学生进行课堂练习。这些英语教师会让学生在课下消化和复习本节课所学的知识，但是初中阶段的学生正处于一个叛逆期，许多学生不会听从教师的话。所以初中阶段的英语教师有必要抽出一些时间来带领学生进行课堂练习，英语教师可以将一些实际的问题带入到课堂中，让学生使用英语知识去解决，这样不仅能够让学生更加牢固地掌握本节课所学的知识，也能够锻炼学生解决问题的能力。

例如，在进行“How much are these socks？”一课的讲授时，我就带领班级中的学生学习了购物时的一些用语，当完成了本节课内容的讲授后。我就让班级中的学生进行课堂练习，我在课堂中营造了一个情景，我让同桌两人，其中一人扮演顾客，另一个人扮演售货员，并让这两个人进行口语交流。当我组织了这个情景后，班级中的所有学生都积极地参与到了这个情景中，而且也都非常乐意进行课堂练习。我通过这样的一个方式，让学生更加牢固地掌握了购物时的用语，也让学生学习了一些和数字相关的内容，这样能够增加学生的知识储备，让学生能够应对即将到来的中考。

三、英语教师有意识地提高学生的听力能力

让学生与其他人进行交流的基础，一个是能听懂他人说话，另一个是能清楚地表达自己的意思。而能够听懂他人的意思是非常重要的，因为这样才能够保证学生能够听懂课堂中教师所说的意思。所以英语教师有必要提高学生的听力能力，这样不仅能够提高学生的英语成绩，还能够培养学生的英语素养，让学生能够更加快速地掌握一些英语知识。英语教师可以使用多媒体给学生播放一些音频或是在课堂中领读来锻炼学生的听力能力，这样还能够规范学生的读音，促进学生的综合发展。

例如，在进行“Where's my schoolbag？”一课的讲授时，我带领着班级中的学生学习了一些和方位有关的名词。在完成了本节课内容的讲授后，我发现课堂中还剩余一些时间，于是我就在课堂中组织了一个游戏。我告诉班级中的学生，我将某一个物体藏在了教室里的某一个位置，然后我对学生说了一段话，这段对话是这个物体在哪里的线索。我让班级中的学生认真听这段话，然后理解这段话的意思，并找到我藏匿物体的地点。当我说完这段话后，班级中的学生都根据我提供的线索找到了我藏匿的物品，我通过这样的方式锻炼了学生的听力能力，为学生以后的学习打下了基础。

总的来说，在初中阶段的英语课堂中培养学生的核心素养是非常有必要的，这样才能够促进学生的发展，让学生融入这个飞速进步的社会。英语教师可以让学生在课堂中进行交流讨论，以此来培养学生的思维能力和口语交际能力;英语教室也要抽出几分鐘的时间来带领学生进行课堂练习，这样不仅能够让学生更加牢固地掌握英语知识，也能够提高学生解决问题的能力;英语教师也有必要锻炼学生的听力能力，因为这样不仅能够让学生取得良好的英语成绩，也能够让学生更好的与他人进行对话，让学生成为一个全面型的人才。

参考文献：

[1]徐耀枝.还互动本真 创高效课堂——初中英语课堂师生互动实效性的实践研究[J].教育教学论坛，2013（23）

[2]宋玉娥.课堂活动促进“思维开花”——浅谈初中英语高效课堂的构建[J].内蒙古教育（职教版），2014（12）

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