提升小学语文教学有效性漫谈

张娇娇

摘要：伴随着新课程改革的有序推进与素质教育的提升，小学语文教学有效性的提高也越来越引起人们的重视。作为一门人文性的学科，小学语文对学生认知水平的提升与阅读能力的增强有重要的促进作用，可以有效的培养学生的核心素养。有鉴于此，教师在开展小学语文教学的过程中，应当格外注重教学效率与教学质量的提高，即教学有效性的增强，以此来激发学生在小学语文课堂上的学习兴趣，促进学生学习积极性的调动，进一步构建小学语文高效课堂。

关键词：小学语文：有效性;教学效率;课堂氛围;教学情境

在以往的小学语文教学中，教师采用的是传统的教学方法，即“教师主讲，学生主听”，尽管教师在课堂上讲解的如何头头是道，内容单一、形式机械的教学模式，使课堂氛围沉闷压抑，学生的学习积极性得不到有效的调动，学习兴趣也难以实现充分的激发，进而影响了学生学习效率的提升，也影响了教师教学的有效性。因此，教师应当在小学语文教学过程中，意识到学生是课堂上的主体，教学方式与教学内容应当围绕学生展开，并且以激发学生的学习兴趣为重要前提，开展高效的教学活动。

一、创设有效的教学情境，提高教学效率

在提高小学语文教学有效性的过程中，教师需要注意到学生年龄特点与心理特征。小学阶段的学生年龄较小，往往对新鲜事物充满了好奇心与探索欲，比较喜欢图片、视频等具有动态化特征的事物。教师应当抓住学生的这一特点，在教学过程中做到“投其所好”，利用多媒体教学模式中可以展示动画、图片、视频的特点，为学生创设有效的教学情境，将学生的学习积极性充分的调动起来，并且在此过程中激发学生情感共鸣的产生，进一步提升教学效率，助推教学有效性的提高。

例如，在学习《花的学校》时，这篇课文讲述了在花团锦簇之中的学校，学生通过朴实无华的语言文字，表达出了对学校真挚的爱。我首先根据课文的内容，为学生创设了与课文主体内容高度相关的教学情境，引导学生在教学情境中提高学习的积极性。在此基础上，学生对课文的阅读热情与学习兴趣都得到了显著的提高，并且在自主学习能力的有效推动之下，运用读写结合的方式，边阅读边思考边感受，深刻的体会到了“花的学校”的美，并且在联想现实生活中自己的学校时，提升了对自己学校的认知程度，也激发了学生对学校的热爱，产生了令人满意的学习效果，教学有效性得到了提升。

二、尊重学生的创新思维，激发学习兴趣

在提高小学语文教学有效性的过程中，学生的创新思维十分重要，这不仅是学生自主学习能力有效发挥的重要体现，也是确立学生在课堂上主体地位的必然要求。在此基础上，学生的学习兴趣可以得到有效的激发，进而在学习过程中通过内在动力的驱动，提升自身的学习效率与学习质量，也有效的促进教师教学有效性的提升。因此，教师应当依据新课程改革的要求，对学生在课堂上的主体地位予以足够的尊重，并且促进学生创新思维的培养，有效的促进素质教育的开展。

例如，在学习《在牛肚子里旅行》时，这篇课文充满了趣味性，有利于在教学过程中增加趣味性内容，进而激发学生对《在牛肚子里旅行》的学习兴趣。我首先为学生简单讲述理论牛的特点，让学生在阅读之前先在脑海中形成对牛的一个科学认知。而后我利用多媒体教学设备，为学生播放了一段与课文内容高度相关的视频，学生在观看视频中体会到了浓厚的趣味性内容，在发挥学习积极性的基础上对课文进行了精细化的阅读，深入的体会到了其中的趣味性。而后我引导学生进行别开生面的交流讨论活动，在交流讨论中深化了对课文的基本认知，产生了良好的教学效果，达到了提升语文教学有效性的目的。

三、运用小组合作教学法，探究难点重点

在提高小学语文教学有效性的过程中，对语文知识点中重点和难点的攻克是一项不容忽视的内容。在传统的教学模式中，教师不注重学生团结精神的培养与协作能力的提高，仅仅依靠学生的“单打独斗”难以有效的将重点难点内容进行攻克，进而会影响到学生的学習信心。因此，教师应当善于运用小组合作教学方法，通过科学的小组划分将学生整合在一起，让学生能够在合作学习中实现学习质量的提高，进一步增强学生的协同学习能力，在发挥学习主动性的前提下，促进学生语文学习能力的充分提高。

例如，在学习《大自然的声音》时，本着通过培养学生的团队精神与协作能力提高教学有效性的教学理念，我运用小组合作学习法展开了教学实践。我首先将学生划分为若干的学习小组，在小组内为学生分配了学习任务，在此基础上先让学生发挥自主学习能力，对课文进行阅读，而后引导学生在小组合作的基础上完成需要合作解决的任务，对课文中所设计到的重点内容与难点内容进行了集中的攻克。除此之外，根据教材中的内容，我引导学生开展了生动的师生互动，我让学生充分的发挥自己的想象力，思考在大自然中海油哪些令人印象深刻的声音。学生在小组讨论的基础上得到了答案，并且在师生互动中进行了分享，产生了良好的学习效果，学生的学习质量和学习效率得到了显著的提高。

总而言之，提高小学语文教学有效性是新课程改革以来的重要目标之一，也是进行素质教育的重要体现。教师在其中扮演着组织者与引导者的角色，对提高教学有效性起着至关重要的作用。因此，教师首先应当对教学有效性的提高予以足够的重视，并且在此基础上调动学生的学习积极性，并且通过教学情境的有效创设、学生课堂主体地位的确立、小组合作学习法的运用，全面提高学生的学习效果，促进教学有效性的提升。

参考文献：

[1]敖日格勒.提高小学语文阅读教学有效性的探析[J].青年文学家，2013（05）：84.

[2]黄莉莉.怎样提高小学语文课堂教学的有效性[J].神州，2013（05）：143.

湖北省老河口市张集镇李岗小学 441804