初中地理教学中应如何培养学生的自主学习能力

李艳红

摘要：学生的自主学习能力是非常重要的，因为想要借助课上的一点时间去掌握先人花费了数千年所凝聚的智慧的结晶，并不是一件容易的事情。而提升学生的自主学习能力，可以让学生在课下也自主的进行学习，这样的话学生就可以有更多的时间和精力去进行学习理解知识点变得更加轻松，但教师想要提升学生的自主学习能力，就需要对学生的意志力，求知欲以及学习效率进行提升，想要提升学生意志力最好的办法，就是通过让学生坚持某一件事来对学生进行提升而求职意志，需要通过一些有趣的问题来对学生进行计划即可学习效率的提升，可以通过一些有效的学习方法来进行提升。

关键词：初中地理;自主学习能力;意志力;求知欲;学习效率

就像前面所说的，想要提升学生的自主学习能力，教师就必须对学生的意志力求知欲以及学习效率进行提升，首先提升学生的意志力，是让学生在面对诱惑的时候能够保持一个相对平稳的状态，或者说自发的去对诱惑进行抵抗，这对一个初中生来说并不容易，但只要学生成功抵抗一次，对学生的意志力的提升有着非常大的帮助，且会给予学生一定的成就感，让学生下次面对诱惑的时候，还会想着去对诱惑进行抵抗，以此来提升学生的意志力，求知欲的话教师只要找到一些有趣的问题来对学生进行激发，即可学习效率，可以找到一些有效的学习方法，比如知识框架来帮助学生进行提升，以此来让学生能够劳逸结合更好的学习前进。

一、锻炼学生的意志力

就像前面说的，想要锻炼学生的意志力，最好的办法就是让学生去直面诱惑并且将诱惑打败，但想要让学生直面诱惑，简单让学生打败诱惑就比较困难，因此教师可以尝试着给予学生一定的鼓励，这些鼓励会在一定程度上对学生进行一个提升，就相当于一个buff，这个buff可以让学生在面对诱惑的时候更加坚定也让学生拥有一定的期待感，这个期待感会让学生不断的增加自己的意志力，只要学生还没有被诱惑彻底拉过去，那学生就有战胜又获得可能因此教师想要让学生的意志力得到提升的话就需要给予学生正向的鼓励，而不是负面的情绪。

例如，我在讲解“欧洲西部”这一课程的时候，就会尝试着对学生的意志力进行锻炼，因为欧洲西部对学生来说是一个比较遥远的地方，学生在进行学习的时候，也会因为这个遥远感而没办法很好的进行学习，在这种枯燥的情况下，我要做的就是尽可能的锻炼学生意志力，也就是通过一种枯燥的方式，或者说让学生在枯燥中不断的坚持来提升学生的意志力，我会给予学生一个任务，让学生认真的学习这一章节的知识点，并且告诉学生，只要能够坚持下去就可以得到一个奖励。只要学生能够突破自我，他的意志力就会得到显著的提升。

二、激发学生的求知欲

求知欲的激发是比较轻松的，因为对于一个初中生来说，它的知识储备量和阅历都比较少，教师只要找到一些比较有趣的问题，就可以轻松的将学生的求知欲激发出来，且对于初中地理课程来说，其中的知识点有非常多的和我们的生活有关并且是学生不知道的这种情况下，教师如果能够借助这种知识点来对学生进行提问的话，学生的求职欲会在瞬间被激发出来，学生也会因为和我们的生活有关，在课下自发的去进行探索，这样的话学生在探索过程中就会得到成长，学生的自主学习能力也会得到成长。

例如，我在讲解“撒哈拉以南的非洲”这一课程的时候，就会尝试着激发出学生的求知欲，因为学生的求知欲是一个非常重要的东西，就像是学生对于某件未知的事情的兴趣，一般可以驱使着学生为了得到答案而不断的前进，因此我会在讲解这一课程之前对学生提出一个问题，撒哈拉以南的非洲是一个什么样的世界，如果我们只靠网上的视频去了解的话，是否能够了解真实的世界。这个问题对学生来说是比较困难的，因为就像这个问题中所说的，如果我们只依靠互联网去对其进行了解的话，因为我们没有亲身经历过，所以我们只是听别人所说的，这对学生求知欲的激发有着非常大的帮助，也可以在一定程度上提升学生的学习效率。

三、学习技巧提升学生的学习效率

想要让学生更好的进行自主学习的话，教师也需要给予学生一定的学习技巧来提高学生的学习效率。因为学生在课下自主的进行学习是一件好事，但如果进行长时间的学习，对学生来说也不是一个特别好的事情，人的精力是有限的，如果在精力消耗殆尽的状态下，学生还去长时间的进行学习的话，只会得到一个反方向的效果，或者说学生也是需要劳逸结合的，如果人的精力消耗过度，那就可能导致学生在第2天上学的时候受到更多的限制，对甚至对学习失去信心，对学生后续的发展和成长造成不可磨灭的影响。

例如，我在讲解“澳大利亚”这一课程的时候，就会尝试着借助学习技巧来提升学生的学习效率，因为对于地理知识点来说，如果学生能够养成一个良好的知识框架的话，那学生就可以在学习的时候更加轻松，同时在记忆的时候更加深刻，因为初中地理中的知识点大多是通过地区或者地域来进行划分的，如果学生在记忆知识点的时候将这个地域作为一个搜索标签，然后将相同地域的国家或者地区或者气候存入其中，那学生在寻找的时候就可以根据这个地域，并且根据一定的特点来快速的找到，这样的话学生学习效率更高，学生也可以有更多的时间去进行休息。

总而言之，对于初中地理课程来说，提高学生的自主学习能力是一个非常不错的事情，因为初中地理课程本身就与我们的生活息息相关，如果学生拥有足夠强大的自主学习能力，教师就可以让学生自发的去对一些生活中的现象进行探寻或者说去探寻这些生活中的现象出现的本质，这样的话对学生理解知识点有着非常大的帮助，且学生的学习效率也会因此得到提升，但教师也需要让学生劳逸结合，再付出精力的同时，也要尽可能的去进行休息。

参考文献：

[1]曹阳，张勇，张蓓，唐佩.初中地理高效课堂教学策略研究[J].当代教育理论与实践，2015，7（10）

[2]付院莲.初中地理高效课堂构建策略研究[J].厦门广播电视大学学报，2012，15（02）

黑龙江省齐齐哈尔市泰来县教师进修学校 162400