探究新课改下小学音乐教学方法

郝丽莎

摘要：小学音乐课堂教学的主要目标是建立学生的音乐基础，培养学生对音乐的浓厚兴趣和良好的音乐审美能力，以便学生可以通过各种方式提高自己的阅读，唱歌和表演技能，，形成良好的人际交往能力，并取得全面的进步。但是实现这一培训目标并不容易，因此需要在现有的相关研究的基础上进行进一步的分析和讨论。本文将理论与实践结合起来，对新课程改革下的小学音乐教学方法进行了简单的分析和研究。

关键词：小学音乐;课堂教学;方法

音乐是一种反映人类在现实生活中的情感的艺术形式。音乐具有优美的旋律，明亮的节奏和美丽的歌声，不仅可以培养学生的情操，放松学生的情绪并给学生带来愉悦的心情，还可以提高学生的音乐素养。小学音乐教育是发展和提高学生综合音乐能力的关键。这就要求，作为一名出色的小学音乐老师，不仅应改变传统的教学方法，丰富教学内容并优化教学过程，同时也要为学生创造愉快的教学氛围，让学生充分体验音乐的魅力，进而为学生提供更好的音乐教育服务，为学生以后的音乐学习和发展打下坚实的基础。

一、小学音樂课堂教学的发展现状

从小学音乐课堂教学活动的发展来看，目前的音乐教学活动存在以下主要问题：第一，学习兴趣不足。兴趣作为学生知识学习和技能发展的“催化剂”，对促进学生主体的发展起着积极作用。然而，在当前的学生发展中，学生通常会缺乏兴趣和参与感，这对音乐学习的质量和学生的积极参与产生负面影响。第二，类引用没有正确组织。由于学生是课堂上的主要活动人物，因此应根据学生的实际学习情况来确定教室的界面，以有效地确保学生和界面的适应性和学习性。但是，在教学活动过程中，大多数教师无法准确地组织课程，导致学生的学习动力不足，无法充分利用课堂教学。第三，教学方法很简单。合理使用教学方法不仅可以提高学生对音乐知识的获取质量，还可以确保课堂活动有序进行，但一些教师仍采用传统的教学方法，缺乏创新性和多样性，难以有效地提高学生的音乐素养。

二、小学音乐教学方法的创新

（一）创造生动的情境以唤起学生的情绪

小学音乐教师从事知识发展时，可以创造出更加明显的情境，使学生在更好的情境中体验到情感刺激，从而使学生能够更好地解释音乐情感，并促使学生学习得更好。

例如，在《新年快乐》音乐教学中，教师创造了生动的情境，使学生可以体验歌曲的情绪并有效地唤起学生的情绪。在教室里，教师将使用信息技术向学生展示与新年有关的各种视频。录像带显示了各种春节习俗，例如新年的问候，春节的对联，悬挂的灯笼和饺子。学生可以通过视频不自觉地将自己融入新年状况。视频演示后，教师请学生们讨论新年庆祝活动中发生的更多有趣的事情，以便学生可以更深入地研究新年的情况。这样，当教师再次介绍音乐时，学生将得到很好的指导，并会更好地感受音乐的情感，更好地学习音乐并使教师的教学非常顺畅。

（二）增强学生的审美能力

审美技能是小学生必须具备的基本技能。因此，小学音乐老师可以让学生评估音乐并提高学生的审美能力。

例如，在土家族民歌音乐教学中，教师鼓励学生欣赏音乐，以便利用学生的审美能力。播放音乐后，教师将学生分成几组，并允许学生分组学习音乐的特征，使学生可以在小组中进行交流，以便更好地探索歌曲音乐。在学生与小组互动之后，教师将要求学生谈论自己的发现，验证发现中新颖和有抱负的内容，并对发现的不正确内容提供一些评估和建议。在教师的带领下，学生不仅了解了土家族民歌的特点，而且提高了审美能力。

（三）开展小组学习，营造积极的音乐氛围

在教室里教授传统音乐时，由于教室气氛严肃，学生无法提高对音乐的热情，也不能总是专注于音乐。小学音乐老师可以使用小组学习来打破学生在教学中的陌生感和距离，并提高学生自主学习的动力。通过小组合作学习，可以使用学生的观点来激发学生的音乐情感和动力，并培养学生的协作和团队合作感。这种方法不仅可以提高学生的学习效率，还可以提高学生的情感教育，通过互动式协作教学，营造和谐的音乐氛围。

例如，通过教授《母亲之歌》课程，教师可以将学生分组以进行协作学习，体验基于音乐的母亲的辛勤工作，并开发自我指导的协作学习的机会。促进协作式自主学习是提高音乐教学效率的关键方法，以充分展示学生在学习中的独立能力和创造力。创新教学方法的实施对学生的整体发展有特殊的影响。

（四）自主学习方法

自我指导的方法是给学生更多的时间和空间，以便学生实际上可以成为音乐学习者，音乐发现者，音乐探索者，更多音乐保护者，歌手等。可以说，今天在新的课程改革的背景下，教师提倡的新的教学方法，可以帮助学生有效地发展各种学习技能。当然，在这一过程中，一方面，需要老师扮演领导者和促进者的角色，并成为学生的领导者和指导员。另一方面，教师需要鼓励和支持学生通过自主学习建立自信心，以便更多的学生可以主动学习和探索音乐的各个方面。

例如，在教学过程中，教师经常放手，让学生使用多种方法自己学习和探索音乐，像自学教科书音乐，小组讲座以及关于音乐主题的比赛。在不同情况下，教师提供了不同的帮助和建议，以帮助学生理解问题。在教师和学生们的共同努力下，取得了良好的教学效果。

综上所述，可以说，在新课程改革下，优化小学音乐课的教学非常重要。教师采取的策略包括：呈现有趣的游戏，创造直观的处境，与现实生活连接以及整合音乐和舞蹈，以鼓励小学生在课堂上有效地学习音乐。这些使小学生不仅可以学习和加深自己的音乐经验，而且还可以培养学生的创新能力，增强学生的文化素养和丰富学生的精神生活。当然，在新课程改革的背景下，上述优化小学音乐课教学的策略远远不够。这就需要教师在实践中进行持续的研究，以便更好地在小学音乐课中进行音乐教学。

参考文献：

[1]陈雪琴.提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].北方音乐，2019，39（14）：186+191.

[2]张宁.小学音乐教学有效性策略[J].课程教育研究，2019（23）：225-226.

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