幼儿园创意美术活动游戏化的实践研究

田楠

摘要：随着新课程改革运动的全面进展，我国的幼儿教育发生了重大变化。幼儿教育工作不断更新和完善，取得了巨大的发展成果。然而，影响儿童课堂教学秩序，儿童学习效果和技能发展等诸多问题的因素包括儿童的积极思维，粗心和综合学习能力差等。因此，学前教育人员积极发展传统的教学方法，大力推广游戏方法，以促进学前教育的顺利进行。

关键词：幼儿园;创意美术;教学策略

学前教育是我国教育体系的重要组成部分。随着素质教育改革的实施，学前教育也发生了相应的变化。不断掌握先进的教学理念，调整和更新了初始教学模型，并开发了更多创新的游戏课程。创意艺术是学前教育的重要组成部分，也是实施课程游戏的关键环节。

一、艺术活动游戏的目的和意义

1.艺术活动可以更好地发展儿童的游戏技巧和读写能力。通过加深儿童的游戏技能，儿童的艺术技能和艺术感知能力得到了提高。

2.儿童美术教育中的情感态度和价值观等因素是改善儿童美术学习方法的关键要素。美术教育会激发孩子们的参与热情，以便孩子们在快乐的参与过程中能更多地了解游戏。孩子们可以在参与过程中更好地挑战自己。通过不断加深游戏的体验，孩子们参与游戏的热情将会增强，形成更加积极的道德意识和审美价值。

3.在实践中，通过探索基本的教学方法，运用教学策略和评估方法来寻找一种合理的美术游戏教学方法，并构建幼儿园美术游戏课程。

二、艺术活动教学策略研究

1.内容游戏，鼓励孩子们对艺术创作的兴趣

众所周知，任何年龄的孩子都非常热衷于游戏，即使他们从事各种活动，他们也热爱游戏，并且有独立的游戏需求和欲望。因此，为使美术与游戏融为一体，教师应在教学过程中加深游戏的乐趣，尤其是在教授游戏时，应充分考虑孩子们知道或感兴趣的事物，以使游戏变得更加有趣。游戏在教育活动中的内容可以增加孩子们的兴趣和热情。

例如，在美术比赛中，孩子非常喜欢“吹泡泡”。教师可以让孩子教“吹泡泡”。气泡和小气泡遍布整个天空。当他们看到这些飞舞的气泡时，年幼的孩子开始思考：为什么这些气泡会飞过天空？实际上，老师可以帮助孩子们讨论一些聪明的问题，并让他们思考：“如何吹泡泡？”“吹泡泡有趣吗？”鼓励儿童观察膨胀的气泡的形状。儿童在纸上画出气泡形状，以便他们在观察和绘画期间逐渐感觉到气泡形状和气泡颜色的变化。在观察和思考的过程中，孩子们逐渐了解了气泡与空气接触时会发生什么。

2.有趣的繪画方法

创意艺术教育需要根据孩子的年龄，绘画水平，性格和心理特点采用不同的教学方法。例如，年幼的儿童的手指肌肉尚未完全发育，手部协调能力较差，并且对笔直的姿势和技巧不很精通。

例如，老师可能会要求孩子用蘸有油漆的棉签给绿草和红绳子上油漆;用手指在油漆中“桃花”，然后用玻璃球绘制“美丽的裙子”。在纸上，还可以通过吹泡泡来炸开图片，并用撕碎的纸，创建一个“小鸭子”粘贴图片。充分利用普通的生活对象进行绘画，打破了用画笔，颜料和绘图纸进行绘画的传统限制，可以轻松激发孩子对绘画和创造力的兴趣，拓宽孩子的视野，并毫不扰动地培养孩子的审美观。

3.结合儿童身心发展的特点进行美术创作教育

儿童是无辜的，活跃的，好奇的，在他们的脑海中充满着无数的问题，渴望理解和探索整个宇宙。因此，在组织学生进行以游戏为基础的教学活动时，学前教师需要事先做好准备，详细，透彻地学习学生，并制定有效的创意艺术课程，以鼓励幼儿获得最佳的审美观。幼儿园的教育者可以结合孩子们喜欢在教学艺术时喜欢看的动画图像，并通过自己的创新创建自己充满活力的教学内容和理想的实施模型。

例如，在学习“线”时，考虑到孩子已经具有一定的肌肉控制能力，除了教授基本的线和弧线外，还可以添加波浪线和螺旋线。教师可以使用“美丽的头发”来创建创造性的羊毛纱线粘贴活动。每个孩子都非常了解母亲的发型。在孩子们的眼中，他们的母亲是世界上最美丽的人。许多孩子有过梳理母亲的生活经历。开发有关此主题的游戏可以充分激发孩子们对参与游戏的兴趣。在兴趣的引导下，小孩子们将自己选择羊毛的颜色，释放他们丰富的想象力，用他们的创造力为母亲创造发型，并掌握似乎偶然被剪，粘和画线时使用线的技巧。

4.给孩子们上课

在开展创意艺术教学活动时，幼儿园的教育者应改变其教学观念，以儿童为教室的中心和主体，不再严格定义教学方法和具体内容。在正常情况下，幼儿园老师认为孩子还很小，缺乏足够的视野和经验。缺乏教师的指导和计划将不可避免地影响课堂纪律和教学效果，但事实并非如此。创造性艺术活动的事实对儿童的想象力和创造力提出了更高的要求。如果长时间使用一种教学方法，将不可避免地影响和限制儿童想象力的使用。这种教学方法为孩子们提供了更大的创造空间，并有效地提高了教学质量。创意艺术教学的主要内容取决于教学目录和专用教材。因此，多种教学方法可以灵活地适应固定的整体方向，丰富的课程可以有效激发孩子的想象力。

结语：

创意艺术教育在促进整个学前课程的教学中可以发挥积极作用，可以有效地增进对学龄前儿童的参与和学习热情的理解，鼓励他们想象并积极开展新颖而激动人心的创意艺术活动并不断改善他们的学前课程。

参考文献：

[1]黄铁敏.浅析创意美术在幼儿园课程游戏化中的应用策略[J].课程教育研究，2018（49）：203-204.

[2]陆奶辉.幼儿园创意美术活动的实践和思考[J].科教导刊：电子版（上旬），2018（12）：12-13.

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