提高小学语文教学有效性的策略

简光辉

摘要：在新的教育改革背景下，传统的教育观念已经逐渐被淘汰，为了适应新时代的发展，教师有必要在教学的过程中转变传统方式，并且结合现阶段教育改革的要求，应用更加多元化的方式重视学生综合能力的培养，同时有效提高学生们的学习兴趣。所以，小学阶段的语文课程教学过程中，为了让学生更加积极的学习知识，同时有效提高小学阶段学生的文学素养，教师应转变传统化的教学方式，并且有效提高学生的语文学习兴趣，使学生们更加深入的理解语文知识，从而全面提高教学质量，本文就提高小学语文教学有效性的策略展开了分析。

关键词：小学语文;教学有效性;提高策略

在新的教育改革当中，提高学生学习成绩已经不是最终的目标，最重要的是让学生在成长的关键时期，能够不断提高自身的综合能力，使学生在掌握基础知识的过程中，可以打好坚实的基础，为学生日后的全面发展奠定基石，这样才能实现教育的最终目标，并且有效提高学生综合素养与能力。但是在现阶段的小学语文课程教学过程中，许多教师仍然无法转变传统的方式，造成了整体教学有效性难以提高，同时学生的语文学习效果不佳，这就需要教师应加强思考，并且深入实施更加有效的方式，从而全面提高小学语文课程教学的有效性。

一、提高学生兴趣

兴趣是学生最好的老师，在以往的教学过程中明显可以看出，学生们只有在对知识充满着兴趣的情况下，他们才能更加积极主动的学习知识，并且可以有效的加强学生对于知识的理解程度，但是由于传统的方式过于单一化，造成了学生们无法提起学习的兴趣。所以，小学阶段的语文课程教学过程中，教师应重视学生兴趣的提高，根据小学阶段学生的发展特点，在教学的过程当中融入更加趣味性的方式，从有效提高学生的学习积极性，并培养学生语文学习的兴趣。

例如，在进行《千人糕》教学的过程中，为了使学生们在课堂学习活动当中充满着兴趣，同时有效构建出活跃的课堂教学氛围，笔者在课堂中提出了：课文主要讲了一件什么事？千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？一定是什么意思呢？那这糕真的一定特别大吗？真的比桌子还大吗？等等相关的问题，通过这些相关问题的提出，有效调动了学生的好奇心。然后笔者在课堂中引导学生们在充满兴趣的情况下展开了自主思考，促使学生们结合课文进行探究，由于学生们在这种学习活动当中充满着好奇，可以使他们更加深入的理解语文知识，同时有效活跃了整体的课堂教学氛围。最后，笔者再引导学生们结合相关的问题进行了回答，并且指出学生们在思考过程中的问题，从而更加有效的提高了小学语文课程教学的质量。

二、小组合作学习

小组合作教学方式是一种常见的形式，这种教学方式有效打破了传统教师“满堂灌”的形式，同时可以更加有效的提高学生们在学习过程中的参与度，不断活跃政治的教学氛围，进而全面推动教学质量的提高，加强学生综合能力的培养，对于学生日后的全面发展有着十分重要的作用。因此，小学语文课程教学过程中，教师可以引导学生们开展合作学习活动，根据班级当中不同学生的兴趣爱好以及能力，引导他们进行合理化的分组活动，并且使学生们以小组的形式共同解决学习问题，让学生们在学习的过程中进行探讨与思考，无形之中提高学生的综合能力，并加强学生的语文知识掌握程度。

例如，在进行《沙滩上的童话》教学的过程中，为了使每一位学生都能够在课堂学习活动当中有所收获，笔者首先在课堂中结合不同学生的兴趣爱好、综合能力等，引导他们进行了分组，并且在讲解了课文知识内容之后，笔者引导学生们以小组的形式进行了合作学习，要求各小组的学生分角色朗读课文，使学生们感受到孩子们的快乐。然后，在各小组熟练朗读之后，笔者再组织各小组依次进行了朗读展示，在这种教学活动当中有效提高了学生的合作能力，同时构建出了比较融洽的课堂教学氛围，增强了学生在课堂中的交流，同时有效提高了小学语文课程教学的效果。由此可见，小学语文教学过程中教师可以适当组织学生们展开合作学习，促使学生自身的综合能力不断提高，同时提高教学质量。

三、信息技术教学

信息化背景下，时代已经发生了一定的转变，教师的教学模式也在不断变化，而大多数教师已经做到了与时俱进，应用了信息技术教学的模式，并且从整体角度上来看取得了良好的成效。鉴于此，在小学阶段的语文课程教学过程中为了全面提高质量，教师可以适当运用信息技术形式，通过现代化的形式，有效激发学生们的语文学习兴趣，并且让学生更加全面的理解理论知识，拓展语文课堂教学的资源与内容，这样才能更加有效的推动教学质量提高。

例如，在进行《小马过河》教学的过程中，为了给学生们带来更加良好的语文课堂学习体验，笔者在课堂教学过程中应用了多媒体的形式，为学生们展示出了《小马过河》的儿童故事视频，由于学生们大多对于动画故事充满着兴趣，他们很快被多媒体中的视频所吸引，同时有效集中了学生们在课堂中的注意力。然后，笔者再顺势引入本节课的课题，带领学生们结合课文知识展开了深入化的学习，强化了学生的理解，同时有效丰富了课堂教学的资源，实现了更加科学高效的小学语文课程教学效果。

总而言之，在新的教育改革背景下越来越提倡教师在教学的过程中转变方式，所以，小学语文课程教学过程中教师应结合新课改进行思考，并且优化自身的教学方式，提高学生们的语文学习兴趣，进而有效推动小学语文课程教学质量的提高。

參考文献：

[1]徐宏梅.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究，2017，1（25）：59+61.

[2]聂春艳.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].现代交际，2017（09）：152.

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