浅谈优化小学生语文写作水平

关昕

摘要：在小学教育阶段，写作能力地好坏极大地影响了学生的小学语文水平。小学语文作文一门语言类的学科，对小学生的学习和生活都有着深刻的影响。要想不断地优化小学生的语文写作水平，需要小学生积极阅读课外读物，拓宽视野，优化写作方法。还要在不断的阅读中摘抄好词、好句、好段，在写作中灵活运用，使自己的文章充满新意。最后，积极提倡学生采用日记的形式记录生活，为今后的写作中积累生活中的素材，是学生的字里行间充满着对生活中的情感。

关键词：小学语文;写作水平;大量阅读;素材积累;日记形式

语文科目来源于生活，语文作文更是生活百态的真是写照。语文科目的重要性人尽皆知，培养学生良好的写作能力对学好语文科目来说更是非常重要。学生写作能力的高低可以综合反映学生的语文素质，写作教学也是语文教学的重中之重，作为一名小学语文教师，一定要重视对学生写作能力的培养。提高小学生的写作能力并非易事，需要教师认真对待。语文教学成也作文，败也作文，如何在语文教学中不断地优化和提高小学生的写作能力，还有待我们广大教师共辟蹊径。

一、大量阅读拓宽视野

俗话说“读书破万卷，下笔如有神”由此可见大量的阅读对小学生写作能力的提高是非常重要的。作为教师不能够仅仅局限于让学生只去阅读课本上的读物，这对小学生培养写作素养来说远远不够。积极提倡学生去图书馆借阅书籍，通过大量阅读来丰富学生的知识储备，让学生在写作中可以做到信手拈来。小学生的阅历是极其匮乏的，为了避免小学生写作时内容枯燥乏味，可以通过大量的阅读可以丰富学生的情感，学生在不断地阅读中去感受文章作者字里行间表达的情感，让学生产生共鸣和感同身受，这会使学生今后的写作更具灵魂。

例如，作为一名小学语文教师，我深知培养小学生写作的能力并非易事。我会在班级设立一个图书角，拓展小学生的课外读物，让学生更多地接触到课本以外的知识。我还开展了“一个星期一本书”的學习要求，让学生养成每天阅读的习惯，让小学生能够真正的感受阅读的快乐和文字的魅力，激发小学生的阅读兴趣。只有通过不断的阅读才能丰富学生的内涵。通过大量的阅读来拓宽学生视野，让学生接触到更多的写作手法，不断地学习和掌握，更有利于学生将这些写作手法灵活的运用到自己的文章中，形成自己独特的写作风格。

二、摘抄好词、好句、好段进行素材积累

对于小学阶段的学生来说，他们的知识储备是匮乏的，常常会在写作中出现无话可说的现象。要积极鼓励学生在阅读中不断地摘抄好词、好句、好段进行素材积累，让小学生在写作的过程中词藻更加细腻，避免出现语言枯燥乏味，没有深度的现象。只有在阅读中不断地积累素材，才会使写作的内容更加丰富，在写作中选择最合适的、最恰当的语句，对好词、好句、好段的运用可以做到信手拈来，这对小学生的写作能力的培养有着至关重要的作用。只有在写作初期进行大量的素材积累，这是对今后的写作打好基础，学生千万不能忽视其重要性。

例如，小学生的词汇积累是十分匮乏的，我要求小学生在阅读中准备一个摘抄本，把学生自己认为的文章中的好词、好句、好段摘抄到本子上，在空闲时间拿出来阅读。通过一个学期的积累，摘抄本上的内容越来越丰富。我让学生在课余时间每天阅读自己的积累，熟能生巧，我看到学生的写作中常常出现一些经典的好词、好句，使小学生的作文内容更加丰富而有吸引力。摘抄好词、好句、好段进行素材积累，对小学阶段的写作素养的提高发挥着重要的作用。

三、提倡学生日记形式记录生活

培养学生以写日记的形式记录生活，让学生去记录每一天的所闻、所见、所感，让学生乐于去发现生活中的美好并且愿意以文字的形式表达出来。小学生的文笔是稚嫩的，由于小学阶段的学生都是刚刚接触到写作，作为一名小学语文教师不能急于求成。提倡学生以日记的形式记录生活，让小学生先用文字顺利的描述一句话、一个场景开始，慢慢积累和练习。小学生的内心世界的简单的，要让每一位小学生本着快乐学习的方法，去奠定好写作的基础，让学生对于写作是乐于感受的、感兴趣的。写日记可以让小学生在生活中拥有一颗发现美的眼睛，不断的感受和发现生活奥秘，从而达到积累生活素材的目的。

例如，在每天的课后作业里，我都会给小学生留一项写日记的任务，写作初期，小学生可能只是对一件小事进行描述，文字还不通顺，字也还不会写，都是以拼音的形式来描述。我知道培养小学生写作能力是不能急于求成的，需要对学生慢慢培养和积累。让学生通过对生活中的小事进行简单的描述，不断地积累，这对小学生今后的写作中的生活素材和文笔的提升都有着重要的作用，让学生写日记对写作能力的提高有着极大的帮助。

总而言之，作为一名小学语文教师，要想优化小学生语文作文水平，找到一个适合学生的写作能力教学的方法，这需要每一位教师的重视和学习。小学生知识素材匮乏，作为教师一定要鼓励小学生不断地阅读，学习他人的写作方法，不断的完善自己的写作能力。小学生还要养成在阅读中摘抄好词、好句、好段的习惯，这样能够帮助学生更好的进行素材积累，在写作中灵活运用，做到信手拈来。最后，教师应该鼓励学生以日记的形式来记录生活，通过日记的形式不断练习，不仅可以不断的积累生活中的素材，还可以为今后的写作能力的提高奠定基础。

参考文献：

[1]池玉银.改进小学语文写作教学策略 提高小学生的写作水平[J].小学生作文辅导（上旬），2021（02）.

[2]胡艳燕.探寻小学语文写作教学的优化策略[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（02）.

哈尔滨市友协第一小学校 150060