“情景模拟”活动在高中语文课堂教学中的运用

吴晓娟

摘 要：良好的引导对于学生来说是至关重要的，只有教师在课堂中关注学生的学习情况，才能够真正引导学生进行科学的学习，以此学生的语文水平才能够不断提升。情景模拟的方式就是能够良好引导学生正确学习思维的，所以高中语文教师应当应用这样的方式让学生在课堂中跟着作者的描写进行故事推进和思考，只有这样学生才能够认识到故事跌宕起伏以及想要表达出的深意。也只有这样，学生才能够真正获得语文知识的丰富，它对于学生的水平提升是具有深远影响的。

关键词：情景模拟活动;语文课堂;作者情感;交流能力

在高中语文课堂教学过程中，学生必须保证十二分的注意力集中在课堂，才能够真正跟上作者故事的叙述以及情感的递进来深入学习语文知识。教师要在其中作出正确的引导才能够真正保证学生的课堂学习效率，情景模拟就是能够让学生自主跟上课堂教学节奏的方式，它的情境可视化让学生真正感受到故事的叙述性，以此学生就能够保持更加热情的语文知识学习兴趣来进行听课。本文笔者就根据情景模拟的应用提出观点，希望它能够对于想要提升学生综合能力的教师一些指导。

一、提升学生参与课堂的程度

课堂参与程度决定着学生的学习效率，所以这样的教学是非常重要的。教师必须在课堂教学中强化这样的教学，才能够真正帮助学生实现语文水平的提升。也只有教师抓住每一位学生的課堂学习情况并做出对策，才能够真正掌握每一位学生的语文课堂效率。情景模拟的教学方式将情景带回当时的背景，这样的视觉、听觉体验一定能够吸引学生的课堂注意力，并且在这样的环境中感受等等。以此就能够在语文学习中更加深刻地体验到作者的思想和情感，学生的语文水平一定能够提升上去。

例如，在进行《蜀道难》这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先简单预习文章，这样学生就能够结合自身对于作者的生平和性格体会到文章的风格。之后，教师就可以结合当时的背景进行情景模拟，如蜀国长期闭塞以及崇山叠岭的地貌进行配乐和描述，这样学生就能够在教学课堂中充分集中注意力来感受这样的环境氛围，以此学生就能够深刻理解这一部分知识并理解李白浪漫主义的风格。所以，高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟来提升学生的课堂参与程度，以此学生的语文水平才能够不断提升上去，学生的文学素养也能够得到锻炼。

二、深刻理解作者的思想情感

能够深刻理解作者的思想情感在语文学习中是非常重要的，它决定这样是否具有相当的文学素养来进行语文知识的理解和体验。在课堂中进行情景模拟相当于降低学生深度思考的难度，以此学生也不必听取教师的讲述来理解文章，而是掌握理解文章的方式进行举一反三。长此以往学生的文学素养一定能够提升。并且这将带来的也不仅仅是语文水平的提升，更是学生综合素养和综合实力的全面提升。所以情景模拟的教学方式应用是非常关键的，高中语文教师应当在课堂教学过程中合理地规划和应用。

例如，在进行《寡人之于国也》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生进行课前预习，这样学生就能够结合以往的文言文学习能力进行本文的理解，以此学生就能够做到语文学习方式的融会贯通。接下来，教师就可以在课堂中让学生对于课文进行朗读，并且教师还可以辅以配乐，将学生引入到古代朝堂的情境中，以此学生就能够站在他人的角度进行文章理解以及作者想要表达的思想情感。所以，高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟来让学生深刻理解作者的思想情感。只有这样，学生才能够从不同历史角度出发来进行知识的学习和理解。以此学生的眼界才能够不断开阔，学生的语文水平才能够不断增强。

三、锻炼学生的交流能力

学生的交流能力对于学生来说是非常重要的，学生只有掌握这样的能力才能够在语文学习中真正找到适合自身的理解方式和学习方式。以此学生才能够保持进步的步伐以及相对深刻的理解能力深入探究语文知识。情景模拟的应用让学生在语文课堂中对于自身的理解和感受进行叙述性的表达，以此学生的表达交流能力就能够不断地锻炼出来。所以，高中语文教师应当在课堂中进行这样的教学来锻炼学生的交流能力，以此学生的语文水平才能够更加全面地提升上去。

例如，在进行《劝学》这一课程的教学过程当中，教师就可以介绍荀子的背景，以此学生才能够对于文章描写的角度进行深刻的理解。接下来，教师就可以在课堂中进行情景创造，如“听人劝，吃饱饭”是刘邦听得萧何劝、触龙为说服赵太后、邹忌讽齐王纳谏、孙权为勉励吕蒙学习等等都是劝诫的实例。以此学生就能够真正走进《劝学》这一文章的学习当中，并且深刻体会交流的魅力和重要性。以此学生就能够真正感受到语文知识的魅力。所以，高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟来锻炼学生的交流能力，只有这样学生的学习能力才能够全面提升上去。也只有这样学生才能够深刻认识到交流的重要性和意义所在，如此学生也能够融合到生活实际当中。

总而言之，高中语文教师应当在课堂教学中进行情景模拟的融合，以此学生就能够感受到它带来的积极影响，让学生在课堂中集中注意听课，让学生能够真正深刻体察作者的情绪，让学生获得更多的能力培养和收获。学生才能够得到更加全面的培养和教育，这样学生的综合素养和综合素质才能够随着时间的推移逐渐显现出来，以此学生才能够保持不断进步的步伐。

参考文献：

[1]张慧杰.通过“自读自学自教”发挥高中语文读本教材的独特作用[J].新作文（语文教学研究），2018.

[2]黄岩松.高效课堂教学模式下的高中语文散文教学研究[J].试题与研究，2018.

（贵州省道真县道真中学）