打开通往“双优型”教师的幸福之门

王妍妍

初次听到星火小学这个名字时，总让人联想到“星星之火，可以燎原”这句话。这所“小而精致”的校园从内而外散发出儒雅之气，以丰厚的文化底蕴陶冶情操、涵养智慧。师资是践行办学理念的核心力量，教师的理想信念、道德情操、扎实学识以及仁爱之心直接影响着学生未来发展的高度和深度。在校长关红的带领下，北京市海淀区星火小学从传统文化中汲取成长的力量，涌现出一批脚踏实地、积极进取、热爱学生的优秀教师。他们眼中有星辰，心中有山海，唯愿与快乐结伴，点亮学生多彩的人生。

外引内培，提升专业能力

曾经，师资不足是星火小学办学路上的最大软肋：师资队伍老化，年龄梯度存在断层，教师参与教学研究、主动学习新的教育思想的动力不足。基于教师现状，关红从学校全面发展的角度出发，以“立人教育”为核心理念，以“志于道、据于德、依于仁、游于艺”的教育思想为指导，从“教学+科研”两条路线确立了教师队伍的培养目标，以此打造优质师资团队，从而让学校优质和谐发展。

关红魄力十足，在她的思想引领下，学校外引内培，招聘应届毕业生的同时，还引进中青年教师作为中坚力量。“刚毕业的大学生理论基础扎实，但是欠缺实践经验，尽快让他们适应教师的角色是学校应尽的责任。”星火小学副校长白艳霞表示，学校充分发挥老教师的优势，开展一对一帮扶或者师徒结对活动，达到授之以渔的效果。为了激发年轻教师的活力，带动整体教师团队业务提升，学校不断为其专业成长创设优厚条件：搭建平台、邀请专家、给予关怀。学校积极鼓励新入职教师承担项目，参与研究，促进其专业发展。

刘冰从大学毕业后就进入星火小学工作。如今，她是一名班主任，同时负责二年级语文和数学的教学工作。“回想起来，刚入职的第一年是我困惑和压力最大的时候。一方面，作为班主任，我不知道如何管理班级、如何与家长沟通;另一方面，刚开始教学，我的教学语言偏向成人化，有时理论性太强，孩子不容易理解。”了解这种情况后，学校立刻安排一名资深师傅手把手地教刘冰：遇到突发事件如何处理、家长发的微信怎么回、调皮的学生怎么管理等。

同时，学校邀请市级优秀班主任到校讲座，让有经验的老教师和班主任分享班级管理的实操方法，特邀北京教育科学研究院德育研究中心专家为班主任做“班会的设计与实施”等主题培训。通过一系列活动，刘冰的班级管理和教学能力逐步提高。“学校搭建的各种平台针对性强、内容丰富，尤其是在班会设计和实施方面，给当时的我以及其他新教师提供了很大帮助，也让我们能自信地给学生带来更好的教学体验。”刘冰愈发体会到，教师这份职业是一项艰辛复杂、充满挑战却也有趣的工作。

起用年轻干部，激发团队创新活力

管理创新是激发团队创新活力的引擎。为了进一步改善管理，关红打破陈规，大胆选拔、起用年轻干部。3年来，她先后提拔副校长1人、总务主任1人、大队辅导员1人，还聘用了3名教学干事。“3名教学干事上岗时的平均年龄为29岁，他们有活力，有热情，有干劲，身兼数学、英语、体育学科教学任务，同时协助管理教务、科研等工作。”这批干部尽职尽责，在困难面前有敢闯敢试、敢为人先的韧劲，果然没有辜负关红的期望。

刘倩曾是教学干事中的一员。她当过班主任，负责过招生，现在已经成长为教学副主任，负责数学教学管理工作。她分外珍惜学校为自己创造的条件，虚心向老教师请教，走入课堂听老教师讲课，认真聆听教诲，抓住各种机会提高自己的教学技能。

针对年轻干部在课题研究、教学研究诸多方面的问题和困惑，学校鼓励年轻干部主动提出需求，再由学校出面邀请专家指导教研，让年轻干部从起步就能跟从专家学习，提升专业素质。例如学校邀请北京市特级教师田老师为年輕教师举办专题讲座，分享改进数学教学等方面的丰富经验。在田老师的影响下，刘倩明白了要重点关注学生的学习过程，也应注意借助生活情景，建立现实与数学之间的联系，同时带动了整个数学教研组教学方式的转变。

“对年轻干部的培养绝非‘一朝之功。我希望每个年轻干部都能有一个历练过程，在锻炼的过程当中，和老教师深入交流，共同进步。”关红看重团队的力量，整个教师队伍的培养中，新老教师互相帮助，遇到困难群策群力。除此之外，关红想方设法为年轻干部提供方便，避免年轻干部因工作任务重而放弃研究和学习的机会。“学校最大限度地给教师以及年轻干部提供财力、物力支持，同时注重人文关怀，让他们体验到团队的温暖，感受到支持的力量，提升幸福感。”

关红用满腔热忱履行校长职责，落实精细化管理。不断成长起来的优秀师资队伍，成为星火小学持续发展的力量源泉。几年间，学校先后引进了20多名中青年教师，从教师数量、学历水平、骨干比例上都有了较大幅度的提升。同时学校多举措提升教师专业能力，实现教师队伍在名师结构、年龄结构和学历结构上的优化调整。关红坚信，“这批新鲜血液的融入必将带领星火小学踏上新征程，走上新高度”。

统筹规划，建设“双优型”队伍

从2016年海淀区教育系统启动“新优质学校建设工程”开始，星火小学内部就形成了一个共识：争创新优质学校。为此，关红主动抓住契机，集干部与教师集体智慧，发挥教师的内驱力，积极开展学校优质建设工作。

一所优质的学校，要把接收和培养优质教师作为学校软件工程建设的首要环节。随着年轻干部队伍的成长，关红发现走在最前沿的领跑者，正是善教学、爱思考、具有研究精神的一群教师。慢慢地，建设“双优型”队伍的计划逐渐在关红脑海中成型：小学教师是技术型人才， 技术本身包括技能和技术，这就要求教师必须具有扎实的理论素养、有效的教学水平和丰富的实践经验，具备课堂实践的组织管理能力，还要能成为科研型的学科技术骨干，才能成为“双优型”教师。

从入职的“新手”到成为一名高级教师，需要长时间的培养和锻造，期间校长作为管理者，要对教师的培养制定一系列规划。关红从顶层设计考虑，有计划地安排教师参加专业技能培训，并将入职教师分批分期的培养纳入“双优型”教师队伍建设的范畴。“没有培训，教师就没有理念和方向。”关红为教师制定每学期要完成的校内外培养计划，进行听课、评课指导，聘请富有经验的教学、科研专家来学校进行课堂指导。根据星火小学的培训情况统计来看，近年来，学校在宏观式指导方面，邀请专家进行教育教学理念培训，给第一梯队教师进行市级培训1次、区级培训8次，给第二梯队教师进行国家级培训7次、市级培训20次、区级培训23次、区以下培训6次。学校的多元化培训与教师的多元化知识所产生的能量转化成教师优质发展的重要基础，使教师不仅成为独立的“划桨者”，还成为行船的“掌舵者”和各种险情的“预见者”。

“想成为‘双优型教师，要对自己制定标准和要求。从高度上看，不断追求卓越;从宽度上看，提升学识素养;从深度上看，学会智慧思考。”关红表示，具体阐释包括扎实的基本功、宽广的学科视域、丰厚的文化底蕴;树立远大的目标;精益求精，不断钻研;能够解决教学中的问题，并提炼总结。

“我们是有培养目标的，完成这些目标才能达到‘双优型教师的标准。”关红认为，“双优型”教师的专业成长，仅靠外部激励机制产生的动力是无法走远的，还需要内在动力，后者恰恰源于教师的心态和追求。“不只是学校单方面给教师安排任务，教师自己也要有主见、有目标，要让教师双向发展。”

一分耕耘，一分收获。星火小学在2018年海淀区小学教育工作会上，被认定为首批海淀区新优质学校。每一位教师都用自己的实践与探索诠释着“静心教书、潜心育人”的教师公约。

阶梯式培养，成就高素质人才

“教师的成长和发展是不一样的，他们每个人的学习背景不同，学习能力也不同，在入职后就能够显示出不同的优势和劣势。”针对“双优型”教师的专业方向以及优势，关红带领团队对教师进行专门的观察和研究，并形成完整的培养构架。学校的年轻教师先进入独立教学层面，凸显教学效果，逐渐成为学校的技术培养骨干。“这些教师积极学习、钻研业务，通过学校搭设的平台以及研究课和公开课逐渐成为骨干，并得到上级教研部门的初步认可。”关红笑着谈道。

据了解，在课堂展示平台方面，学校给第一梯队教师搭设平台64个、给第二梯队教师搭设平台36个;在课题研究平台方面，学校给第一梯队教师搭设平台7个、给第二梯队教师搭设平台23个;在基本功比赛平台方面，学校给第一梯队教师搭设平台57个、给第二梯队教师搭设平台18个。如今，第一批如刘倩、唐晶京、张正潮等已经进入学校管理层，成为学校的教学骨干，第二批如黄红、吴霞、赵晓云等也成为学校的骨干教师和学科带头人，第三批教师如马昊等也在快速成长。“学校培养一批又一批阶梯式教师，形成了学科领域专业化和科研化的研究型教师队伍。”关红眼中，形成梯队式发展模式不仅让他们在教学上成为榜样，还能相互促進，共同成长。种种努力终结硕果，在教师教育专业比赛中，第一梯队教师获奖85次、第二梯队教师获奖108次;在教学管理比赛中，第一梯队教师获奖92次、第二梯队教师获奖127次;在专业技术比赛中，第一梯队教师获奖64次、第二梯队教师获奖97次。

星火小学教师队伍的培养和管理来自两个方面的动力，即校长借助社会资源的外力调动教师的内驱力，同时与教师学习能力、研究能力和自我管理能力融为一种合力，通过有形和无形的推动来助力学校的优质发展。关红表示，有形是教师队伍建设的构架、梯队的形成和优质教师的增加，无形是教师自身素养和自我价值的体现。这种悄无声息、潜移默化的力量，从教学、开展活动、参与研究、手拉手支教等方面都能体现出来。在“双优型”教师团队的带动下，学校涌现出合作学习课堂、星光工作室等一系列新生事物，老教师也逐步参与，甚至主动领衔教学研究。“老教师和新教师是互补的。老教师默默奉献着自己的青春，他们不吝啬自己的经验财富，毫无保留地将其分享给新教师。新教师要怀一颗感恩之心。”白艳霞表示，“双优型教师”培养的不仅仅是年轻教师，也是通过这种方式，以老带新、以新促老，带动整个教师队伍快速进步。现如今，教师们参与课题研究、撰写研究论文的积极性高涨，近3年来，学校教师论文获奖70余篇。

“星火小学是一所充满梦想的学校，这里是师生共同的家。在这个温暖的大家庭中，我们要让师生一同幸福地成长。”接下来，以关红为核心的团队将进一步加强教师队伍建设，培养教学名师;以全面提高师德素养和业务能力为核心，努力建成一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍。而这群甘洒热血育桃李的教师们，也会朝着更高的目标迈进。