对湘潭市小学校园体育文化建设状况的调查研究——以风车坪学校为例

龙燕妮 丁先琼

（云南师范大学，云南 昆明 650502）

小学校园体育文化是以小学校园为空间，以学生、教师为参与主体，以体育活动为主要内容，以体育文化建设为基本形态，具有时代特点的一种群体文化[1]。它包括物质、精神、制度和行为四个层面的内容。当代小学生多是独生子女，他们大多在家庭中养成以自我为中心的性格，缺乏人际交往能力，团结协作能力差，这对他们适应集体生活是不利的[2]。体育文化所倡导的现代体育理念和团队意识，有利于培养孩子宽广的胸襟。通过体育教育让学生学会学习，学会做事，懂得与他人共处的重要性。在学校体育教育中，学生的健康成长才是关键[3]。

校园文化的建设是学校教学工作的重要组成部分，也是一项长期且艰巨的工作。现阶段小学校园文化建设依旧存在一些问题，主要原因是学校尚未完全认识到校园文化建设的价值以及其在教学工作中的地位[4]。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

风车坪学校校园体育文化建设状况。

1.2 研究方法

采用问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法，对湘潭市小学校园体育文化建设进行调查研究。在风车坪学校发放学生调查问卷200份，回收200份，回收率100%，其中有效问卷197份，有效率为98.5%；发放教职工调查问卷40份，回收40份，回收率100%，其中有效问卷38份，有效率为95%。

2 结果与分析

2.1 物质文化层面

表1 风车坪学校校园物质文化建设调查结果（教职工卷）

通过问卷调查（见表1）、实地走访以及与部分教职工访谈了解到，风车坪学校有88.38%的体育教师是本校正式教师或外聘兼职教师；其他科目教师兼上体育课的比例只有5.68%，相对来说还是比较少的。体育器材主要是运动会等全校性活动使用，体育课偶尔使用，课余基本不会拿出来给学生使用。

表2 风车坪学校校园物质文化建设调查结果（学生卷）

由表2可知，风车坪学校的大部分学生认为校园体育场地设施多且新，但是体育课并没有经常用到这些器材。这与教职工问卷调查得到的结果是一致的，风车坪学校的体育器材更多是为运动会准备的。

湘潭春季雨水多，通过到风车坪学校走访了解到，风车坪学校没有室内体育馆，下雨天学生只能在教室里上体育课，以在教室看体育比赛等视频、其他教师占课和自习为主。

2.2 精神文化层面

由表3可见，风车坪学校教职工对校园体育文化建设“满意”的占25.17%；有将近60%的教职工觉得“一般”。要想改善校园体育文化环境，首先要从体育场地设施入手，其次是学校分管领导的重视，然后是体育教师的引导作用。

53.46%的教职工认为体育课对培养学生终身体育意识有较大影响。小学体育课更多地是引导学生参与体育活动，培养学生体育运动的兴趣，从而形成终身参与体育运动的意识和坚持锻炼的习惯[5]。

由表4可见，学生主要是从体育课堂了解体育方面的知识，其次是电视、网络，而很少从学校宣传栏和广播中了解到相关体育知识。72.58%的学生表示在校园内没有看到过体育雕塑、体育名人画像、体育宣传栏。学校没有组织过有关体育的知识竞赛，没有组织参观过有关体育的纪念馆或博物馆。

表3 风车坪学校精神文化建设调查结果（教职工卷）

2.3 制度文化层面

由表5可见，风车坪学校有74.91%的教职工知道我国已实施《中华人民共和国体育法》；有47.33%的教职工表示对学校是否有体育方面的规章制度不清楚。

表5 风车坪学校制度文化建设调查结果（教职工卷）

由表6可见，有87.85%的学生表示每周有3-4次的体育课；12.15%的学生一周有5次以上的体育课，基本满足新课标规定的一、二年级每周至少四节体育课，三至六年级每周至少三节体育课的要求。有34.83%的学生表示考试前常有占课的情况。在与风车坪学校体育教师的交谈中得知，有部分体育教师默认其他文化课程比体育课重要，在文化课教师提出占课时一般都会选择答应。有76.27%的学生知道学校有训练队，训练队有专门的教师指导，代表学校参加湘潭市中小学生运动会，并且取得过不错的成绩。对于体育方面的校规，88.06%的学生表示没有或不清楚。

表6 风车坪学校制度文化建设调查结果（学生卷）

3-4次 87.85 5次以上 12.15体育课是否点名并记录考勤点名 100不做严格要求 0不点名 0体育课是否会因临近期中或者期末考试而被其他文化课占用经常会 34.83偶尔会 58.33不会 6.84学校是否有专门的训练队有 76.27没有 4.14不清楚 19.59校规中是否有关于体育方面的规定有 11.94没有 42.21不清楚 45.85

2.4 行为文化层面

表7 风车坪学校行为文化建设调查结果（教职工卷）

根据表7的调查结果，结合与部分教职工的访谈可知，风车坪学校教职工对运动会的参与度比较高，有62.89%的教职工表示会积极参加；有近40%的教职工不参与体育锻炼。

表8 风车坪学校行为文化建设调查结果（学生卷）

由表8可见，学生参与运动会的比例是比较高的，有84.72%的学生表示参加过；有89.11%的学生表示喜欢上体育课，并且有自己喜欢的体育项目。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）体育场地设施和器材基本满足上课需要，但还不够齐全，并且现有体育场地设施和器材未被充分利用。

（2）缺乏体育宣传手段，学生在校获得体育知识的途径比较单一。

（3）体育方面的管理制度不够全面，学校领导对校园体育文化不够重视。

（4）师生参与体育锻炼的积极性较高，校园体育锻炼风气良好。部分教职工由于课余时间忙于批阅作业、备课以及辅导学生，没有过多的时间和精力进行体育锻炼。

3.2 建议

（1）充分利用现有体育场地和体育器材。另外，各个班级可利用班费购置一些在校园内可以使用的体育器材，供学生课余时间进行体育锻炼。学校可设立集体项目奖，奖品可为体育器材，一方面可以培养学生的集体荣誉感，另一方面可提高学生参加活动的积极性。

（2）在校园内设置体育专栏，及时发布一些体育方面的新闻，培养学生自觉参与体育锻炼的意识，潜移默化地影响学生终身参加体育锻炼。

（3）完善体育管理体系，严格执行体育课堂考勤和考核制度，尤其是对体育教师的课堂进行考核。各学科教师应加强沟通，尽量避免占用体育课。

（4）多组织参与性高的体育活动，提倡师生共同参与，促进师生感情，增进班级凝聚力。