回归生活探讨，汇成动态资源

郑田妹

一、坚持“爱”字当头

现在单亲家庭的孩子成长过程中，生活、学习、思想等等问题日益突出。怎样能促进这一特殊群体更好成长，我们非常重视并作了深入思考。

班上有个腼腆爱笑的男生谢同学，出生后妈妈就离开他，由父亲一人带大。他缺少母爱、缺少谅解、内心渴望与他人同等，缺乏自信、大方的个性。我们几个老师看在眼里、痛在心里。我们发现该生腿长，比较适合短跑，就推荐给体育老师，让他在同学面前增添一份自信。上学期六年级参加实践活动，他的爸爸因为个人原因不支持他参加，并因家长个人自尊心较强，不接受外界的帮助，也不与外界交流，因此该生一直闷闷不乐。班主任、科任老师经过家访，向邻居、周边的同学家长更深一层了解情况，得知这位谢同学的内心渴望与同学一起参加实践活动。了解现状后，我们尽最大的努力帮助他，鼓励他努力训练，多与老师、同学聊聊他的心情，有困难的时候可以敞开心扉向老师们倾诉，这样一步步牵引他走上正常的成长轨道，而不是成为抱怨、压抑的愤恨少年。

我们教育的对象是活生生的个体，需要施展我们各种技巧，同时需要充满人情味的心灵交融。教师应该用赏识的眼光和平和的心态看待每一个学生和每一个孩子，让他们感到暖心。往往老师对他的信任、尊重、理解、鼓励、宽容和关爱，使他们充满自信和动力，思想明了开朗。

二、引导性别认知

小学五六年级学生正值青春期的萌芽时期，对外界充满着好奇，需要老师指引他们获得正确的认知。为了帮助学生掌握和了解青春期生理及心理的发展变化，我们邀请了南方医院心理工作科谢医生对我班女生和男生分别开展了青春期心理健康教育讲座。

通过此次讲座，使学生们更加全面、深入地了解了青春期生理衛生健康的知识，懂得了如何正确对待自己生理和心理的变化，学会保护自己，真正做一个健康、快乐的学生。

三、捕捉青春期动态

随着年龄的增长，青春期的萌发，小学生对人际交往的需求也越来越强烈。他们希望得到同龄人的承认和赞赏，渐渐建立自己的固定社交关系。但有部分同学形成小团体，被不正确言论和意识所左右，导致一些学生不良心理的形成和发展。针对此现象，我们引导孩子正确认识性别，让学生中的同伴群体走向正向发展。

（一）加强领导。为确保性别平等教育工作的顺利进行，成立了由德育副校长任组长、兼职心理老师任副组长、各班主任任组员的学校性别平等教育的领导小组。

（二）培训师资。加强教师的培训，提高教师性别平等意识，增强性别平等教育在各学科教学中的渗透，提高性别平等教育的实践能力。

（三）加强宣传。家校联动，利用家长学校，多渠道宣传性别平等基本国策和性别平等教育，提高家长或监护人的性别平等意识，构筑性别平等发展的良好环境，使学生在潜移默化中受到教育;同时加强校园文化建设，利用电子屏滚动播放有关男女平等教育的宣传标语，营造安全和谐校园。

（四）开展活动。为了培养学生的性别平等意识，一是各班相继开展了“男女性别平等”主题班会。班会课中，各班主任利用多媒体课件来引入主题，层层深入，给孩子们渗透了“男女性别平等”的意识，达到了良好的寓教于乐的效果。二是开展了性别平等教育手抄报评选活动，使得性别平等观念以更加生动形象的形式进校园、进课堂、进师生心中。

四、走出家庭 “盲区”

父母积极配合老师工作，更有利于思想教育的针对性。所以家长要调整自己的心理，评价孩子不能过于单一。学校组织家长系统地学习，让家长反思教育行为，转变教育观念，增长教育智慧，让妈妈学会“养育”孩子，爸爸负起“教育”责任，家校共建，才能培养出思想健康的孩子。

责任编辑    李少杰