高职计算机教学中学生创新能力的培养策略探讨

任彬彬

摘要：随着社会的不断发展，科技的不断进步，我们已经走进了信息化的时代，这也就对高职院校计算机人才的培养提出了更高的要求。但是，受到传统教学方法的影响，在教学的过程中老师还是按照原有的方式讲授课程，按部就班的传授技能，而忽视了学生们的创造能力。基于此，本文首先介绍了高职计算机教学中创新能力培养的意义，然后分析了目前高职计算机教学的问题，最后提出了关于提升学生创新能力的相关措施。

关键词：高职计算机教学;创新能力;培养策略

近年来，随着高职院校不断深入推进教学改革，计算机教学的模式有了很大的改变，教学质量也越来越高。但受到传统教学观念的影响，学生们的创新能力并没有得到提升，这并不利于提升学生们的综合素质。在高职计算机教学的过程中，老师们应随着时代的发展而不断改变教学方式，培养出更多符合社会需要的高水平人才。

一、高职计算机教学中学生创新能力培养的意义

科技在不断发展，如今已经完全是一个信息化的时代，计算机在我们的生活中发挥着不可替代的作用，它的发展让我们的生活更加便利高效。计算机的普及让高职院校计算机专业的同学有了更广泛的发展空间，面对当今社会对计算机人才提出的更高要求，学校要努力培养学生们的创新意识，在具备专业能力的基础上努力创新，从而推动计算机技术的不断发展。

二、目前高职计算机教学中存在的主要问题

（一）传统的教学理念根深蒂固

目前，许多高职院校依旧还是采用传统的教学方式，即老师在讲台上讲课，学生们在下面被动接受。在这样的教学模式中，学生们仅仅只是被动的接受知识，对于一些计算机的操作方法和相关技巧都采用死记硬背的方式，并没有真正的理解，更谈不上创新，在今后的实际工作中遇到一些难题也将无从下手，这样也更不利于培养符合新时代的计算机人才。

（二）学生们的计算机水平参差不齐

高职院校的学生学历各不相同，有高中毕业的学生，也有从中专升上来的学生，他们之前的学习环境和家庭背景差距很大，甚至所在学校并不开设计算机课程，这就导致学生们的计算机水平参差不齐。同时，由于计算机课程需要进行上机操作，部分学生本身对计算机并不感兴趣，这样一来更容易产生厌烦心理，不利于教学的进一步开展，从而使得培养高水平的计算机人才更加难以实现。

（三）师资力量较为缺乏

老师在课堂上发挥着重要的作用，也是保障学校专业不断发展的重要力量，良好的教师团队更是直接对教学质量和学生们的学习效率产生了深远的影响。但目前高职院校的师资力量并不雄厚，计算机设备也存在數量不足的问题。这直接影响学生们的学习效果，更不利于培养他们的创新能力，导致培养出来的人才无法满足社会的需要。

（四）计算机课程设置不合理

由于我国引入计算机的时间较晚，计算机教育方面更是缺乏经验，优秀的人才也是少之又少。而我国的高职教育发展迅速，导致竞争问题严重。目前高职院校中的计算机教育并没有形成体系，各个学校之间有着较强的自主性，导致各个学校的理论教学时间过长，而仅有的上机实践操作课程也没有老师的指导，使得学生们白白的浪费了时间，培养学生们的创新能力更是无从谈起。

三、提升高职计算机教学中学生创新能力的相关措施

（一）改变教师们传统的教学观念

想要在计算机教学中培养学生们的创新意识，首先要改变老师们传统的教学理念。老师们应抛弃传统的教学方式，积极的去思考什么方法更利于学生们吸收知识，充分发挥学生们的创新能力，开拓他们的思维来学习新知识。学生的成长过程中，老师始终是重要的角色，计算机对于学生们而言是一个较为陌生的领域，这就需要老师们的积极指引，让学生们进行独立思考，从而锻炼他们的创新思维，培养符合社会要求的高水平技术型人才。

（二）进行情景创设，增强课堂的趣味性

对于计算机课程的教学，如果脱离实际操作而仅仅进行理论教学，将会严重打消学生们的学习积极性，甚至产生厌烦心理。计算机课程中的理论部分本身就比枯燥难懂，这时就需要老师们通过一些教学方法来增强课堂的趣味性，从而来提升他们的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，一旦学生们产生了学习兴趣，自然就会更愿意学习计算机知识，学习效率也会得到提升。比如，老师们可以通过多媒体动画、视频等来引起他们的学习兴趣，同时还可以培养他们的创新能力。此外，老师还可以邀请企业中的计算机工程师给学生们讲课，让他们体会到自己所学知识的重要性，同时还可以组织他们进行实地考察，在具体实践的环境中学习计算机技术，更利于他们理解知识。

（三）激发创新思维，引导学生进行创新实践

在培养学生们的创新能力时，要注意采用合适的教学方法，把锻炼他们的创造性思维放在首位。比如在给学生们讲授一节全新的课程时，不要直接就进行讲授，这样完全不会培养他们的创造性思维。老师可以在课程之前先进行一些引导，然后提出几个问题让大家进行讨论思考，在这之后再进行讲授，对于一些公式定理可以让他们尝试着自己推导出来，这样的教学方式会更利于培养他们的创造性思维，提升他们的自主学习能力，而且还更有助于他们掌握知识。

（四）考核方式多元化，培养更优秀的计算机人才

目前，传统考核学生的方式主要还是由课堂表现、平时作业、期末考试这三个部分组成，这对于计算机教学而言并不是十分合适。老师们可以进行适当的创新，在削减这三个部分的基础上，还可以引导学生们进行自我评价以及互相评价。在进行自我评价时，学生们会直面这一个学期以来在学习中发生的问题，在进行自我总结与反思的同时，能够更好的提升自己。有些同学在自我评价时可能会有些不真实，这时老师就可以通过互相评价来了解学生们真实的学习情况，再结合日常的表现和课后作业以及期末考试，就可以全面的掌握班级的状况，然后优化之前的教学方法，从而培养高水平的计算机人才。

结束语

综上所述，在高职计算机的教学中想要培养学生们的创新能力，需要改变老师传统的教学方法，通过一些教学手段来增强课堂的趣味性。同时，通过激发学生们的创新思维来引导学生们进行创新实践，从而培养出更高水平的计算机人才。相信在广大教育工作者的共同努力下，高职计算机的教育会越来越成熟。

参考文献

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[2]黄翔.高职计算机教学中学生创新能力的培养[J].教育学文摘，2015（8）.

[3]王金如.计算机教学中学生创新能力培养的探讨[J].中小企业管理与科技，2009（10）.

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