让法治精神融入每一位师生的血液

青少年法治教育：谭校长您好！感谢您接受我们的专访！对于法治精神，您是如何理解的？您是如何将法治融入学校治理中的？

谭国池：我认为，“法治精神”即中国特色社会主义法治精神。这种精神，吸纳了人类法治文明的规律和价值，又立足于社会主义初级阶段中国民主法治建设的基本特征和文化。它的内涵十分丰富。法律至上是法治精神的第一要义，公平正义是法治精神的价值追求，保障人权是法治精神的精髓所在，权力制约是法治精神的重要原则，社会和谐是法治精神的归宿。

如何“将法治融入学校治理”呢？必须加快推进依法治校，而依法治校，就是立规矩、守规矩，让学校各项事务运行在法治轨道上，要想做到这一点，作为学校的管理者，首先要增强自身的法治思维，提高依法治校能力。紫茶小学一直以“让每一朵茶蕾都尽情绽放，让每一位紫茶园丁皆享受幸福”作为学校办学目标，坚持依法办学、依法治校，通过加强章程建设，完善管理机制，营造浓厚的法治校园氛围，加强师资培训，创新教育形式，构建学校、家庭和社会“三位一体”的教育网络，将法治融入学校治理中。在日常教学中，我校经常组织全员开展法治教育，创设师生喜闻乐见、通俗易懂、形式多样的法治文化活动，让学生在参与活动中将法治精神融入自己的血液，厚植于自己的内心，让法治成为全校师生的共识。学校在依法治校和针对学生进行的法治教育工作上取得了成效，这些工作不但防范了校园违法行为的发生，降低了学生违法风险，还在校园内逐步建立起了“心中有德，心中有法，言行有律，校园文明”的紫茶小学特色校园法治文化品牌，学校也先后被授予“全国文明校园”“全国优秀少先队工作集体”等荣誉称号。

青少年法治教育：“才为德之资，德为才之帅。”依法治校的最终目的是营造良好的法治育人环境，在法治与德治之间，您认为学校应当如何平衡两者的关系？

谭国池：“法有不及，德无不在”，再好的法律也是由人执行的，总有监管不到的地方，当法治内化成为道德层面的全民信仰时，法治精神便渗透到了民众的心中。同理，若能把法治精神内化为全体师生的共同信仰，自然可以将校园变成文明和谐的良好法治育人场所。

教育的根本任务是立德树人，要依法治校，首先要完善学校的规章制度，使各项工作有法可依。建设一个公平、有序、和谐的校园，为的是各项教育方针能够贯彻落实，能够培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和接班人。德治可以帮助学校加强道德建设，规范和帮助管理干部、教师具备良好的行为习惯和优秀的品质，对学生做到言传身教，以德修身，以德育人。法治与德治，二者是相辅相成、互相联系的，在学校工作中，二者十分重要。只有法治、德治共同配合，学校才能推动依法治教、以德治教有效开展，才能在学校的发展中取得卓越的教育成果。因此，在学校管理中，坚持“依法治校”“以德治校”有机结合，要努力做到以德育人，以情激人，以爱感人，以理服人，才能真正增强师生的法治意识，共同打造一个德法兼备的文明校园。

青少年法治教育：您认为，中小学生普法教育的实际意义是什么？对青少年的未来发展有何积极意义？

谭国池：学生是祖国的未来、民族的希望。加强中小学生法治教育，有利于培养其法律意识和法治精神，预防犯罪，增强维权意识。同时，加强中小学生法治教育也是贯彻党的教育方针、培养社会主义合格公民的客观要求。可以说，中小学生的法治教育工作作为一项基础性教育工作，是具有战略性意义的。此外，中小学阶段是学生发展和形成人生观、价值观、世界观的重要时期，因此，在这一时期加强针对他们的法治教育，对增强、提高学生的遵法守法意识和能力，具有重大而深远的现实意义。

现代社会，青少年要学会知法、懂法、守法和用法，既要学会运用法律手段维护自己的合法权益，也要学会用法律自觉地规范自身的行为。青少年正处于生理和心理的生长发育阶段，可塑性很强，学校有义务帮助他们培养法律意识，加强法治观念，用法律规范自己的行为，懂得违法犯罪行为的危害及应负的法律责任。只有从小培养、提高法律素质，全民族的法治素质才能得到提高。