高校公共体育教学问题及改革策略

2021-06-04王丛

新体育·运动与科技 2021年1期

王丛

(石河子大学体育学院，新疆维吾尔自治区石河子，832000)

高校教育是我国教育事业发展中的重要组成部分，随着教育事业的不断改革与发展，使得高校教育的工作受到更多人的重视与关注。公共体育教学是高校教育教学中的一项重点科目，通过公共体育教学工作的展开，使得学生能够拥有良好身体素质，为学生未来更好学习与发展打下良好基础。在如今新时代发展背景下，高校公共体育教学中存在很多不同问题，问题的出现会影响体育教学工作的落实，以及体育教学作用的发挥。针对公共体育教学中存在的问题，要有正确认识，并给出解决措施，不断提升高校公共体育教学水平。

1 新时代背景下高校公共体育教学改革的重要作用

公共体育教学是高校教育教学中的一项重点科目，在当今教育改革事业发展背景下，传统教学方式并不适合学生学习与发展，基于此，需要结合实际情况，对教学工作进行改革与完善。而改革的重要作用，体现在不同方面中。比如，通过公共体育教学改革工作的更好落实，能够结合大学生实际学习情况、发展特点，对传统教学方式进行完善与优化，采取适合学生学习的教学方式，将学生对体育的学习兴趣激发出来。这样才能积极主动参与到体育学习中，学习更多体育知识，掌握更多体育技能。在此背景下，学生的身体素质会得到全面提升，有着良好的身体素质，那么心理素养也会得到提高，为学而生未来学习与更好发展提供保障。除此之外，学生能够拥有良好精神状态，那么在其他科目知识的学习中，才能投入更多精力，创造良好学习氛围，提高自身学习积极性，使得学生综合素质能够得到培养。在此背景下，高校的公共体育教学水平也会得到全面提高。总之，新时期发展背景下，公共体育教学改革工作的展开，对于提升教学质量，促进学生更好发展而言具有重要作用。因此，要将改革作为一项重点工作，实现高校更好发展。

2 新时代背景下高校公共体育教学存在的问题

2.1 角色与功能问题

对于高校公共体育教学中存在的角色与功能问题，本文主要从以下几点进行阐述与分析：

高校角色分析。从我国高校发展中不难看出，一直以来都非常重视体育学科的发展与教育，除专业体育院校之外，在很多综合类院校中，也会开设体育院校与专门的体育学院。但近些年我国受到传统观念“重文轻武”的影响，使得高校在教学过程中，注重的仍然是理论知识学习、文化课成绩，对体育教学造成忽视。即使是体育专业学生，也同样将理论教学作为一项重点内容，对于学生运动能力的提升、运动素养的提高造成忽视。由于高校重视程度不足，加之工作评价方法的缺失，使得高校公共体育逐渐朝着边缘化方向发展。从而使得老师教学积极性，与学生学习热情都受到很大影响。

教师角色分析。从目前我国高校公共体育教师队伍建设中可以看出，存在师资数量不足情况，以及师资质量不高情况。对于有关高校体育教师的角色定位主要体现在不同方面中，比如，有部分体育教师在发展过程中，重视科研对实际教学工作造成忽视，教师职业发展与评价之间存在严重的不均衡情况，这对于体育老师的教学积极性会产生直接影响。除此之外，公共体育专项选修类项目教学的教师，在比例上存在很大不足。种种问题的出现，会对教师教学工作的展开产生一定制约。

2.2 教学效果问题

对于高校公共体育教学的教学效果分析，本文主要从以下几点展开分析。

(1)当前我国高校公共体育，没有完善的教学体系，个别项目运动技能的“合格”是主要教学目的，对于大学生的身心健康全面发展造成忽视[1]。在如今社会发展背景下，人才的综合素质能够得到全面提升，因此，文化素质已经无法成为评价优人才的唯一标准，身体素质、健康人格等也成为评价重点内容。基于此，在课程目标定位中，没有意识到大学生体质健康与心理健康等综合素质培养的重要作用，使得公共体育教学存在片面化情况，影响大学生未来更好发展。

(2)在如今高校发展中，共欧那个体育教学采取的往往是部门分管组织方式，通俗来讲就是，会将公共体育教学分为行政组织管理与教学组织管理两部分内容。针对教学活动的开展、教学评价考核等，都会安排不同部门进行管理，这样看似是权责分明，各环节工作有工作人员负责，但实际上组织管理效率受到很大影响。

3 新时代背景下高校公共体育教学改革策略

3.1 优化角色与功能

在新时代背景下，为实现高校公共体育教学改革工作的更好落实，需要不断提升高校公共体育在高校发展中的地位，并对其角色与功能进行优化与完善。在具体工作的落实中，要注意以下几点问题。

图1 体能测试

高校方面针对于公共体育的价值要进行重新审视。结合相应有关体育纲要可以了解到，我国需要在2050年，建成社会主义现代化体育强国，使得人民的健康水平以及身体素养能够位居世界前列，体育已经成为中华民族伟大复兴标志性事业与重点事业[2]。高校作为我国发展中的重要组成部分，需要从国家政策治理层面，对公共体育的作用与地位进行重新审视，要认识到公共体育在培养大学生综合素质，提高其综合素养中的重要作用。在此背景下，高校在招生以及培养中，可以将体育能力测试、体制健康水平等硬性指标融入到其中，通过该种方式，意识到公共体育的重要作用，为高校公共体育更好发展打下良好基础(如图一)。与此同时，在高校全院的年度考核中，可以将体制健康水平测试作为一项重点项目，这样大学生的公共体育参与程度也可以得到提升，积极主动参与到体育学习中。在日常生活中，能够养成良好体育锻炼习惯。

对于公共体育教师的管理模式要进行调整。教育管理部门要将自身作用与价值发挥出来，针对当前高校公共体育教师考核方式、评估方式等，结合实际情况作出调整与完善。确保各方面都能够符合公共体育专业特点，通过该种方式，将教师的教学热情激发出来[3]。在这一过程中，可以加强对公共体育教师的教育培训工作，或者政府部门加强对高校公共体育的监督与指导，采取不同方式，不断提升公共体育教师教学能力与专业素养。除此之外，要将拓宽教师职业发展空间作为一项重点内容，高校要为教师提供更多有效资源，促使教师能够朝着更加专业化方向发展，使得教师能够获得更多职业满足感。这样在未来教学中，教师可以投入更多精力，将自身专业素养发挥出来。

可以通过竞赛活动等不同方式，调动大学生公共体育学习积极性。体育的一个核心元素是竞赛，在日常公共体育教学中，老师可以结合实际情况，将体育竞赛融入到教学中，培养大学生坚强的意志，并锻炼学生意志，使得学生的心理素质能够得到提升(如图二)。在体育竞赛中，不仅能够将学生自身的运动技能与个人体能展现出来，而且可以展现出学生的团队意识与以及战术意识等。没有参与到体育竞赛中的学生，也可以为竞赛组织贡献出自身力量，从而使得学生交往能力得到提升，具备较强协作精神[4]。利用竞赛的方式，将学生公共体育的参与积极性激发出来，不仅可以帮助学生形成良好意志，而且学而生的体制健康水平也可以得到提升，更好实现公共体育教育目标。

3.2 提升教学效果

在高校公共体育教学改革工作开展中，要将提高教学质量作为重点，为实现这一目的，需要对现有的公共体育教学条件进行完善。实际上，高校公共体育教学质量，会受到教学目标设置等因素影响。基于此，在实际提升教学效果过程中，要对各方面问题进行全面考虑与分析。具体要做好以下几点工作。

加强教学系统性与多元性。高校公共体育教学工作的落实，在培养学生健康体质、帮助学生掌握更多体育技能、提高学生综合素质而言具有重要意义。想要使得学生体制健康水平能够得到全面提升，仅依靠有限的公共体育教学是无法实现的。因此，要对公共体育教学理念进行创新，并将培养学生养成良好体育锻炼习惯作为重点[5]。在课程的设置中要保证多元化，利用系统化的教学设计，使得学生学习兴趣与学习热情能够在最大程度上被激发。积极鼓励学生在日常生活中进行体育知识的自主学习与锻炼，这样可以防止运动技能与体制健康出现割裂情况。对于学生健全人格的培养给予更多重视，实现学生全方位发展。

图2 体育竞赛

创造良好硬件环境。在高校公共体育教学过程中，无论是教学场地，还是设施、器材都要保证能够符合教学需求[6]。高校需要与当地教育主管部门之间加强联系、沟通，结合当地、高校实际发展情况，制定本土化高校体育硬件环境建设标准，还要将标准纳入到高校公共体育教学的基本标准中，将政府支持作为导向，从而在社会中吸纳更多投资，为高校硬件环境设施建设打下良好基础。通过该种方式，使得公共体育教学空间的合理化得到保障，为课程教学的开展提供良好硬件条件，实现教学工作的全面落实。

评价要在最大程度上保证科学性与可操作性。在相关纲要中已经明确提出，要将养成良好体育习惯、健康生活与良好身体素质作为体育教学的重点，并将学生身体素质与健康情况，纳入到教育行政部门考核、政府考核以及学校考核中[7]。基于此，在高校公共体育评价中，可以从教学管理方面、教学资源方面开展量化考核，这样才能对教学效果做出合理评价。促使教师能够意识到自身在教学中存在的不足，从而结合实际情况，对教学工作进行完善。