对校园足球在徐州市市区小学中的开展与实施现状分析

◇江苏师范大学体育学院 李怡彤

足球运动被誉为“世界第一大运动”，是当代影响力最大的体育项目，因此备受人们的青睐，而校园足球是我国足球运动发展的基石。尽管近年来徐州校园足球发展迅速，但仍然存在弊端。本文以徐州市区小学校园特色足球学校为研究对象，采用文献资料法、实地考察法、访谈法、逻辑分析法等对9所校园足球学校的开展与实施进行调查分析，以期对徐州市区小学校园足球的发展与实施提供有利的条件。

1 选题背景

足球在世界范围内的影响是巨大的，足球运动不仅仅可以展现一个国家的运动水平、体育产业的发展，更能通过体育展现出一个国家的综合实力和经济发展水平，以及在世界之林的地位。自2009年起颁布《关于开展全国青少年校园足球活动实施方案》[1]举国上下掀起校园足球运动，我国投入大量资金调控，取得的结果却不尽人意。通过观察欧洲足球强国德国，最重视的就是青少年的足球训练，在青训上有着完善的训练体系和方法，同时在德国国家也建立了教练员的服务机构，他们会通过网络或者线下的方式不定期的对教练员进行培训进修考核，不断地发展教练员的各种教学能力[2]。小学是扎实基础和兴趣的起始，小学足球的发展决定个人成年后足球发展的方向，唯有将塔基牢固，中国足球事业方能可持续发展，因此推行校园足球势在必得。基于此，本文分析徐州市区小学校园足球开展现状并提出建议，为徐州市区小学校园足球发展给予动力。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以江苏省徐州市市区开展校园足球运动的9所小学为调查范围。

2.2 研究方法

（1）文献资料法。通过中国知网、万方数据库等网站以“校园足球”为关键词进行搜索，查阅相关资料和文件进行深思和归纳总结。

（2）实地考察法。在足球队训练期间，采取就近原则走访了徐州市区小学开设校园足球的9所学校，共访问了学校里四类不同群体，分别为学校领导、学校足球教练员、小学足球运动员、小学生家长。

（3）逻辑分析法。本文通过运用类比、归纳、分析、推理等逻辑方法，并结合了各种的科学理论，体育理论等，对调查所获得的数据进行整理分析。

3 结果与分析

3.1 徐州市区小学校园足球开展现状[1]

（1）场地与足球器材状况。场地是进行足球训练的最基本前提条件，基础设施的匮乏是造成校园足球发展缓慢的一项重要因素。调查显示9所学校仅有2所拥有11人制标准足球场地，余下7所学校均为7人制场地；仅有津浦西路小学拥有11人制和7人制两个足球场地。9所学校足球器材均基本完善。足球成绩优异的学校，如津浦西路小学一直是我市向省队和国家队输送后备人才的聚集地，学校具有完善的场地、设备设施。

（2）校园足球训练状况。由于各校的教学风格不同，校领导分配给足球队的训练时间和经费也大不相同，经费多少又决定了教练员参与训练时间的长短和参与度。走访调查后，教练员制定完整年度训练体系仅有一所学校，每周训练天数在5天的仅有2所学校，每次训练时长90分钟。训练天数在4天的有5所学校，每次训练时长90分钟。训练天数在3天的仅有2所学校，每次训练时长80分钟。既然足球是竞技体育，竞技体育训练的量的多少和强度的大小是提高运动成绩的必要保障，达到了量变才能转为质变[3]。观察比赛数据发现，结合青少年身体易疲惫、恢复快的特点，只有将训练的强度和训练的频率进行有机的、科学的、系统的综合，方能提高竞技体育成绩。

3.2 影响徐州市校园足球开展的各种因素

（1）硬件设备对足球发展的影响。学校领导和教育局的思想观念极大的限制着校园足球的发展与实施，足球作为一种对抗性极强的体育运动[4]，属于同场竞技类项目，世界第一大运动，必然有伤病风险存在。学校场地不够标准、人造草地的硬度过硬、操场的周边钝器太多，可造成学生受伤的风险性大幅提高，近年来愈来愈多的学校因为学生事故而造成的负面影响和社会谴责，校领导为了避免此类事故的发生，保障小学生的身体健康安全，会限制校内比赛开展，缩短训练时间和强度。

（2）文化成绩对足球发展的影响。由于传统的教育观念影响，领导、班主任和家长十分重视学生的文化成绩，但对体育运动不太重视，从而忽视了新时代下学生的德智体美劳全面发展。走访调查发现，少部分家长抱怨在结束学校训练后，没有充足时间去完成家庭作业，由此日复发展下去，学习成绩大幅下降。以至于从事足球运动的小学生越来愈少。

（3）家长的期望和学生训练动机对校园足球的影响。对于不同的家庭环境因素，参加足球训练的动机也不同，有的学生由于身体素质差，从小体弱多病，家长让其参加体育训练达到健身的效果人数占36%；有的孩子热爱足球活动，自身内驱力让其想要参加体育训练，想要成为明日球星走上职业球员的道路占7%；有的孩子迫于家长的逼迫下，为了减轻学习的压力不得不进行体育训练占13.5%；有的孩子自身热爱足球，想要多一份技能在身参加足球训练占32.5%；有的家长为了让孩子以后通过足球途径考上优秀的大学占11%。由此可见，虽然家长期望和学生动机都各持己见，但是都一致认为校园足球对学生日后发展起到积极的推进作用。

表1 学生参与足球训练的动机调查表（n=96）

（4）教练员的业务能力和球技水平。足球教练员是人力因素中重要的影响因素之一，对于青少年后备人才的培养，一般需要8～10年的时间，而小学阶段更是一个打基础极其重要的一个阶段，在不影响正常的文化课学校的情况下，培养出优秀的足球运动员，需要一个系统的合理的科学的训练体系[5]，作为足球训练的领导者，更需要教练员具有更高的素质水平。调查发现，徐州市区的小学校园足球教练员都是本科毕业，9所学校共有教练员12名，男性教练员9名，占总人数的75%，女性教练员3名，占总人数的25%，男性所占据的比例较大。从女性的性格、生理特征中观察，我认为女性更适合在小学阶段从事教练员工作，由于小学生的年纪比较小，女性的耐心和沟通能力都比男性要强，可以更好的与小学生进行交流，表达方面也更为清楚。从专业素质方面，没有具备教练员等级的教练不应该给予校园足球训练的机会，可能会在小学生的发展过程中误导他们，优异的天赋也难以发掘，应该聘用更多的优质的持证上岗的教练员，以促进小学校园足球的发展。

表2 教练员能力等级情况

4 结论与建议

4.1 结论

（1）徐州市区小学校园足球的开展前景基本乐观，但足球训练场地等一些硬件设备的差距却很大，一些学校由于场地的缺乏，不能够进行大规模的校园足球训练，只能进行错峰训练，这极大减少了训练的强度、规律及其发展空间。

（2）从事校园足球训练的教练员人数不足，足球技能和知识匮乏。校领导的漠视和经费不足，同时使得教练员训练积极性有所降低。

4.2 建议

（1）徐州市体育局应联合教育部门定期对徐州市区小学校园足球教练员开展培训和进修，发展其业务能力和教学水平，结合小学生身心发展特点，充分带入足球教学之中。并不定期的随机进行考核，颁发奖惩制度，使得教练员全身心的投入训练教学之中。

（2）徐州市教育局应该对一些足球示范类学校拨款加大足球场地和硬件设施的建设，这是开展训练的最基础的保障，同时并鼓励学校积极举办足球联赛，对成绩优异的学校和个人给与奖励与鼓励。在学校内部开展班级间的友谊赛，浓厚学校足球氛围；科普中国足球发展史，大力加强软文化精神建设。

（3）由于大部分家长担心学生的文化成绩和身体意外伤害，教育部门应当主导为体育成绩优秀的学生实施文化照顾和初中入学优惠政策。联合保险公司，给参与训练、比赛的小学生购买运动意外伤保险害。