基于创业实战的中职电子商务专业教学模式研究

钱敏仪

摘要：随着我国各行各业产业化转型的加速和发展，加之电子商务行业的持续性发展，我国对于电子商务人才的需求也日益递增。文章就“创业实战”对中职电子商务专业教学的重要性作为切入，针对性提出了基于“创业实战”背景下中职电子商务专业教学模式选择路径，旨在为电子商务专业人才培养提供建议。

关键词：“创业实战”;中职院校;电子商务;专业教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-482

互联网高速发展背景之下，电子商务行业也迎来了产业化发展的时代，依托电子商务进行自主创业成为了一种趋势。对于中职电子商务专业的学生而言，毕业之后大多会选择电子商务进行创业，中职电子商务专业的教学开展“创业实战”教学是具有重要意义的。同时，近几年物流体系、信息技术、通信技术不断发展，电子商务行业也在不断进行产业升级。所以，依托“创业实战”教学优化中职电子商务专业教学模式亟待进行。

一、“创业实战”对中职电子商务专业教学的重要性

“创业实战”是培养学生创业能力、激发学生创业潜能、掌握创业战略的一种教学引导手段，其包含了创业模拟训练、创业模拟经营、创业实战、创业模式运用等内容，具有实战性强、通俗易懂、条理清晰和便于实践的特点[1]。所以，基于“創业实战”的电子商务教学过程中，学生融于极具创新性和实践性的学习和操作过程，实现了理论联系实际，培养了学生动手能力和科学掌握学习方法，其本质是提升学生实践能力、操作能力、创新能力、探究精神的培养提供了教学新载体[2]。同时，“创业实战”的开展过程中，电子商务教学实现了多元化教学、个性化教学，完全贴合当下电子商务发展的趋势，有助于学生深切透彻掌握当下电子商务创业的核心和模式。最为重要的是，“创业实战”将中职电子商务商务专业教学的主体锁定到了学生，在教师的引导之下学生可以进行自主探究、自主学习，提升了学生的综合职业素养和创业思维。

二、基于“创业实战”的中职电子商务专业模式选择

（一）开展创业孵化，构建实战环境

电子商务变革了当下人们的购物方式、贸易方式、商业模式等，渗透到了日常生活的方方面面，让社会生活发生了质的飞跃。所以，电子商务的“创业实战”开展过程中，教师需要结合中职电子商务专业教学目标、教学任务、教学大纲等内容，融入当前电子商务行业特点和发展趋势，为学生构建一个极具包容性、创新性和实战型的教学环境。最为重要的是，教师需要摸底学生的学习情况和对电子商务课程内容的掌握情况，引入符合电子商务平台运行步骤和管理流程的创业孵化。这样，不仅让学生通过“创业实战”教学具备了实操能力，也培养了学生创新创业的精神。

比如，中职院校电子商务专业教师联合招生就业处、学生会、创业指导处等相关部门，引导学生自行搭建电子商务创业项目，开展电子商务项目的经营和管理。在具体开展创业孵化的过程中，教师和相关指导部门需要对学生的创业项目进行把关，同时对经营方向选择、销售策略制定、货源采购渠道、物流管理、日常运营等进行指导。另一方面，整个创业项目的孵化，教师和学校层面提供的是业务指导、资源配置，学生需要自行承担创业项目的盈亏。这样，学生不仅重视起了“创业实战”，也通过创业孵化感受到了行业竞争和行业趋势，让学生更进一步的了解电子商务行业。

发展校办企业，强化“创业实战”

尽管创业孵化的“实战教学”模式具有实践性和操作性，但是由于涉及到自

负盈亏的问题，在实际开展过程中还是略显局限。所以，创办和发展校办企业是中职院校深化电子商务“创业实战”教学的重要模式。这是因为打造符合中职院校自身办学特色和电子商务专业特色的校办企业，不仅能够起到良好的科研效果，还能通过校办企业的经营过程和管理过程获取新的“创业实战”教学理论和“创业实战”教学经验，也便于“创业实战”教学能够在中职电子商务专业教学中进行常态化开展。

比如，中职院校电子商务专业教研组可以联合学校后勤管理部门以学校名义注册电子商务的店铺，申请符合本校特色和专业特色的店铺商标。同时，面向电子商务专业学生公开招聘，逐步将电子商务专业学生引入到校办企业当中。需要注意的是，校办企业的电子商务店铺可以随着学生数量的增加而增加，且尽管学生是以“学徒制”方式进入，但是学生需要参与到店铺“从0到1”的全过程中。这样，才能保证学生完整感受电子商务创业的全过程，做到“创业实战”教学有效性的强化和学生“创业实战”参与质量的提升。此外，在校办企业中，教师通过诸如Skype以及国际版旺旺、亚马逊等真实平台和真实店铺成为主要教学载体，可以安排学生体验一线客服、售后客服、采购、营销等不同岗位的工作内容，进一步提升学生的实操能力，为学生往后自主创业奠定基础。

依托校企合作，开展模拟训练

“创业实战”教学过程是一个实践过程、实操过程、感知过程，但是“创业实战”中的创业模式、创业思路、创业战略等理论性内容也较多，且创业模拟训练也是“创业实战”教学中的重要部分。所以，除了依托创业孵化、校办企业两种模式以外，实施校企业合作，开展模拟训练也是基于“创业实战”的中职电子商务专业教学比较好的模式。

比如，中职院校重点引入一些具有电子商务背景的企业，为企业提供电子商务人才、电子商务开展场地、电子商务开展所需设备等。企业则需要配合学校在校企合作的具体过程中与教师相互合作，开发和整合相应的“创业实战”理论和资源。同时，企业需要根据自身的创办经验、经营模式，结合中职电子商务专业实际情况，为学生提供模拟创业训练的平台。

结束语：

电子商务行业发展迅猛，中职电子商务专业学生毕业之后如果要进行自主创业，必须具备良好贸易实务知识、电商营销能力、电商管理能力以及电商运营思维。所以，中职电子商务专业教师首先需要明确“创业实战”教学开展对中职生专业学习的重要性，依托创业孵化、校办企业、校企合作三种模式积极开展教学，这样才能有效推动电子商务的行业发展和电子商务人才的高效培养。

参考文献

[1]刘剑娥.以创业实战为基础的中职电子商务专业教学模式实践分析[J].造纸装备及材料，2020，49（02）：164+191.

[2]杨敏红.中职电子商务专业教学中实施创业实战教学的策略探讨[J].教育现代化，2018，5（16）：300-301+303.

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