让数学文化走进小学数学课堂的策略分析

王旭

摘要：在当前小学数学教学阶段，我们会发现数学文化对于小学数学教学有着重要的影响，我们在教学时就需要将数学文化逐步的渗透于数学教学课堂当中。然而在整个教学的过程当中，我们需要遵循一定的规律，循序渐进，才能够逐步的发挥其有效的作用，从而使得整个数学课堂变得更加生动多彩。通过有效的教学方法逐步的将数学文化渗透与小学数学课堂教学当中，对学生进行产业谋划的熏陶，不断的丰富课堂教学形式，以此推动数学教学发展，帮助学生更好的学习数学知识。

关键词： 小学数学  数学文化 课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-463

在数学教学当中，我们可以看到文化渗透受多种因素的影响，在当前教学中出现了一些问题，严重降低了教学质量。为了能够更好的推动数学教学发展，将数学文化渗透于其中，我们就需要对其进行深入探究，进一步了解当前小学数学教学现状，寻找问题根源所在，根据跟问题寻找有效解决对策，以此更好的为今后小学数学教学发展，提供有力的理论支撑。本文将对其进行深入探究，进一步了解如何让数学文化更好的融入的小学数学课堂教学当中，以为今后的学习奠定良好的基础。

一、小学数学教学中渗透数学文化的重要意义

随着社会发展，我们对于知识教育有了更高的要求，当前我国文化程度不断提升，人们在进行教育的过程当中，想要学生学到更多的知识。因而数学文化渗透于其中，已经成为了时代发展所趋，它能够更好的满足当前教学发展需要，同时也能够推动数学教学发展。老师在开展数学学科教学的过程当中，我们可以发现数学文化的引入是必不可少的，同时它也为数学学科的发展提供了源源不断的动力。在整个上课过程当中我们会发现，如果将数学文化渗透于其中，能够有效的激发学生的学习兴趣，使得学生能够将文化与解题技巧进行有效的结合，为数学水平的提高奠定良好的基础。数学学科是小学数学教学中的基础性学科，对于学生学习能力的提升以及数学逻辑思维的培养都有着重要的影响。但在实际教学当中，由于数学知识较难且枯燥乏味，在学习时学生们学习兴趣较低，很难在上课当中积极的投入到其中，为了能够更好的帮助学生学习数学知识，老师就需要将数学文化渗透于整个课堂教学当中，引导学生进行有效学习，逐步提高学生数学综合能力，为今后的数学学习奠定良好的基础。

二、数学文化渗透余小学数学教学课堂中有效策略探究

文化对于学生的学习有着重要的影响，文化能够潜移默化的影响着一个人的思维方式。在进行数学教学时，我们将数学文化渗透于其中，能够有效的提高数学学习效率，更好的推动数学教学发展。

（一）在内容讲解中渗透数学文化

我们在讲解相关数学内容之前，可以让学生了解数学的起源，起源也是数学文化的重要组成部分。从公元前6世纪开始，希腊数学的兴起，突出了对“形”的研究。数学于是成为了关于数与形的研究。公元前4世纪的希腊哲学家亚里士多德将数学定义为“数学是量的科学。”其中“量”的涵义是模糊的，不能单纯理解为“数量”。在讲解相关数学起源结束之后，再进行数学知识的讲解，能够有效的激发学生的学习兴趣，使得学生积极主动的投入到其中。在当前小学数学教学当中，我们会发现数学课本当中有较多的数学文化知识，但是大多数的老师并没有对其进行深入挖掘，该种问题的出现降低了数学教学质量，不利于数学教学发展，也不利于文化渗透。在进行教学的过程当中，为了能够更好的帮助学生学习数学知识，我们就可以将相关的课外知识以及历史典故引入到整个数学教学当中。例如我们在讲解图形运动这一节课时，我们就可以适当的引入图形运动中所涉及到的相关历史典故以及课外知识，通过该种方法进行教学，能够不断的丰富课堂教学内容，同时也能够让学生学到更多的数学文化。数学图形是多种多样的，在我们的日常生活当中也蕴藏着丰富的数学图形，我们可以将生活中的数学图形引入到整个数学课堂中，深度挖掘教材当中所蕴藏的文化知识，以此来开展数学教学活动。

（二）在数学应用中逐步渗透数学文化

我们在讲解相关数学知识，不仅要求学生学会数学知识，还需要对其进行有效的应用，使得学生能够运用数学知识来解决实际生活中所遇到的问题。老师在教学的过程当中就需要开展有效教学活动，逐步培养学生的实际运用能力，帮助学生更好的解决生活中所遇到的问题，以此展现数学知识的魅力。首先老师在教学的过程当中需要为学生创造良好的生活情景，帮助学生学习生活中的数学知识，以此来降低数学学习的难度，引导学生积极的投入到其中帮助学生调整状态，从而实现学生的全面发展。老师在教学的过程当中就需要将数学文化引入到集中，通过该种方法进行教学，能够更好的帮助学生进行思考交流和实践，从而逐步的提高学生的问题解决能力，以此来更好的解决生活当中所遇到的问题。我们可以看到课本当中有这样一个例题，为了迎接五一劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部的4周装上彩灯，已知工人俱乐部长90米，宽55米，高22米，工人叔叔需要至少装多少米的彩灯呢？这是一个非常实际的问题，老师在对其进行讲解的过程当中，首先需要讲解正方体和长方体的由来，在进行数学知识的讲解，能够有效的提高学生的学习质量。

结语

数学文化渗透与小学数学教学课堂，是时代发展所趋，他能够更好的满足当前教学发展需要，同时也能够满足学生的学习需求。老师在教学的过程当中就需要采用有效的教学方法开展教学活动，逐步的渗透数学文化，以此更好的推动小学数学教学发展，学生们在学习的过程当中也需要认识到数学文化学习的重要性，积极的参与到整个数学学习过程当中，以更好的学习数学知识。

参考文献

[1]在小学数学课堂中渗透数学文化的案例研究[J]. 赵伶聪，孟红玲.  文化创新比较研究. 2020（06）

[2]淺谈如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化[J]. 洪玲.  读与写（教育教学刊）. 2020（01）

[3]数学文化在小学数学教育教学中的渗透[J]. 江达峰.  当代教研论丛. 2020（03）

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