让语文教学扎根于课堂 驰骋于课外

崔旭风

摘要：一个钻研型语文教师，应当精心操作我们的每一个教学活动，以先进理論为指导，在实践中敢创新，在课堂内外下功夫，这样才能更好地改进工作，发挥自己的才干。

关键词：教学活动;多媒体;活动平台;过程性评价

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-418

我作为一名小学语文教师，在多次研修学习的视听研读交流以及自己多年的教学实践中，我深深感觉，语文教学能力的施展，驰骋于语文教学活动的各个场。我们只要认真地探索，大胆地尝试，会有意想不到的收获。就此我特在提高语文教学能力方面谈一下自己的体会。

一、首先，组织运用好教材是教育教学活动中最重要的环节。实行部编版教材以后，我们经过多次新教材学习培训，加深了对新教材的理解，转换了一些传统的思想，注重每单元的主题内容和语文要素以及每课的教学目标。这样就更好地找到教学目标、教学内容以及学生的接受能力的内在联系。可以更好地提高教学质量。

二、充分、有效地运用多媒体在教学活动中发挥的作用。我认为新课标下的语文课是充满生命的活力的，充满了人文关怀，探索知识魅力的课堂。如今利用信息技术，探索网络环境下的研究性语文学习已被应用在教学中，它对实施教学目标，整体优化教学过程，提高教学效率，加快教改步伐，全面实施素质教育，有不可估量的作用。特别是我校一体机闪亮登场以后，语文教学更是如虎添翼.。 利用信息技术，让学生收集材料，激发学生的学习兴趣。在网络环境下的语文学习，其内容具有生成性和发展性的特点。要培养学生的阅读兴趣和写作能力，需要广泛地涉猎学科知识，这个问题电脑便能帮你解决。例如最近三年级语文课学习到的伊索寓言故事，就可以搜集有关伊索的生平事迹。让孩子们更多的了解作者，了解故事背后的故事。也就更加喜爱《伊索寓言》，以致其它寓言故事，对阅读更加有兴趣。

运用多媒体能够给学生营造一个自主遨游的遐想的空间。学生是学习和发展的主体学生乐于学习，当老师提出问题后，他们也乐于把自己的想法说出来与大家交流。电脑不但能储存大量的语言文字材料，还可以随时检索和显示图片和视频资料。利用信息平台，我们可以轻松自如的得到我们所需要的信息，用现代教育手段搜集语文资料，能使学生有机会接触到现代信息，领略到先进与文明的结晶，拓宽学生思路，开阔眼界，促使他们主动、生动、活泼地发展，激发他们积极向上的人生情趣。例如我在讲《秋天的雨》一课中，涉及到菊花仙子，提了一个有趣的问题，为什么把菊花成为菊花仙子。如果一个仙人掌比作仙子恰当不恰当？此时，学生有的凝神静思，有的眉头紧蹙，有的轻轻地翻看着书、交头接耳„这是我翻到下一页幻灯片____菊花图片，多姿多彩的菊花呈现在孩子们的眼前，孩子们发出啧啧赞叹生“哇塞，好美啊，真是一个个小仙子！”。此时多媒体的使用，给了学生一个充分视觉上享受。对文本有了更深理解！

三、充分利用各种比赛和展演的活动平台，激发孩子们学习语文的潜能。

在教育教学过程中，要充分地了解和研究每一个学生。一个班级中，孩子们的学习接受能力，自律能力，都是不一样的，每个人的兴趣爱好，思想道德修养也是不一样的，只有全面了解和认识他们，才能更好的地让他们乐于学习，善于学习。这样才能真正做到！“知彼知己，百战不殆”。

利用各种比赛修正孩子们一些学习中的一些不良的行为习惯，增强学习语文的信心！我们学校每年元旦举行的朗诵比赛，歌咏比赛、队列队形比赛，我会非常用心的对待，在此过程，我会严格要求孩子们的每一动作的理解，每一句诗的朗诵，以及在队列队形变换过程中的每一个细节。让孩子们体验到真正的“台上一分钟，台下十年功”的内涵。明白任何事情只要努力，总会有你期待的样子！

小小舞台，扎根阅读的热望。每逢春季的学校举办的读书交流会时，可能有人会认为这是一种负担或是形式主义，表演式的交流。而在我眼里，这可是激发学生阅读，肯定孩子表扬孩子们的一个绝好的机会。我让学生写自己的读书故事，如痴如醉地沉迷;博览群书的幸福;先读为快的畅快;也有书香致远的自豪……所有积极参加写故事的孩子和平日里拍你读我诵小视频的孩子，我都会努力设计一个让他们上台展示的机会。

“舞台的魅力太大了！”那种争取上台后的满足感，和那种错过上台展示的失落感，逃不脱我敏锐捕获的眼神！借用几分钟舞台的魅力来激发了学生平时积极坚持阅读的动力。在此基础上我给他们提出了一个更高的要求，就是一学期之后，班级的读书交流会让妈妈讲一个孩子读书的故事。获得新知，总结成就，生活趣谈……孩子快乐地接受，并且暗暗下着决心。这样一来，课外阅读的兴趣和体验在一个小小的舞台上扎下了根。

课堂内外的教学活动过程中，过程性评价不可缺失。我的一篇论文《教学是船，评价是帆》表述了过程性评价的作用之大。过程性评价对学生的各种行为习惯，兴趣爱好，成果表现，都以量化的形式立体的呈现，这样，学生能更加自律，更多地体验自己的成功感。

一个钻研型教师，要埋头于我们的各个教学活动，以先进理论为指导，在实践中敢创新，在课堂内外下功夫，这样才能更好地改进工作，发挥自己的才干，成为一个自己心目中理想的教师。

参考文献

[1]张敏.以人为本，语文授课应有的教学措施[J].语文教学与研究，2021（08）：22-23.

[2]方为民.让别样的语文课堂焕发“活”力[J].语文教学与研究，2021（08）：48-49.

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