课外阅读促进小学语文教学的探讨

梁艳

摘要：学生在语文学习中不仅要完成对语文基础知识的学习与积累，还要通过语文学习丰富自身的精神世界，在语文学习中提升自身的文化素养与审美素养，才能促进学生全面发展，提升自身的综合学习能力与素质。

关键字：小学语文;课外阅读;方法措施

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-402

引言：小学阶段，很多学生的课外阅读习惯较差，课外阅读开展效率较低。由于学生缺乏对课外阅读书籍的了解，学生对课外阅读的兴趣不足，就会使得课外阅读难以取得一个较好的成果。

1.提升学生语文学习兴趣

课外阅读可以帮助学生提升语文学习的整体兴趣，对培养学生自主阅读、独立思考能力都能带来积极影响。由于语文课本中阅读文章有限且固定，很多学生在语文学习的过程中对语文探索的热情都较低，加上教学方式的固定，学生的思维得不到发散，在课堂中的学习地位较为被动。很多学生虽然对课文学习缺乏热情，但是对教师在课文学习中补充的阅读文章、阅读材料等有着较为丰富的兴趣，其一是由于补充的内容更加新颖，更能引起学生的好奇心理，促使学生更加专注的进行阅读;其二是由于阅读课外材料的氛围较为轻松自由，更有利于学生发散自身的思维，而不用限制在课文学习的条条框框中，对阅读材料进行固定的理解与分析，所以使得学生更有阅读热情。所以，教师要重视课外阅读对提升学生语文学习兴趣的意义，让学生能够通过课外阅读在语文学习中表现的更加积极专注。利用学生对课外阅读兴趣的特点，教师可以在课文学习前利用课外阅读来吸引学生阅读热情，为课文学习设置更多的悬念。例如在学习三年级课文《盘古开天地》前，教师可以收集一些同样题材的阅读材料来为课文学习设置悬念。《盘古开天地》是我国古代著名的神话故事，同样题材的还有《精卫填海》、《女娲补天》等。教师可以利用多媒体设备为学生展示阅读材料，让学生在正式学习前进行阅读，通过阅读这些内容了解我国古代神话故事的特征，更有利于学生在学习《盘古开天地》时理解古诗的精神与内涵，并且还能在阅读前吸引学生的学习热情，让学生在正式学习时更加专注。

2、塑造学生的精神世界

课外阅读的另一项积极意义则是丰富学生自身的精神世界，通过阅读产生丰富的启发，帮助学生逐渐建立完善的三观与良好的品德性格。语文学习的核心要素之一则是提升学生的人文修养，在语文课堂当中教师对学生精神世界的培养与塑造略显不足，很多教师在当前教学环境下更加重视知识内容的教学，所以学生需要用课外阅读的方式来添补课堂中人文修养培养的缺失。精神世界富足对学生的成长非常重要，能够提升学生的内涵，让学生在语文学习中能够产生更加独到的见解与丰富的认识，提升学生的理解与写作能力。语文作为一门语言学科，往往承担着学生德育教育的工作，要让学生在语文学习中能够建立正确的三观与良好的性格，完成当前新课改对素质教育的要求。并且在当前各种网络文化、流行文化盛行的今天，充斥着各种碎片式阅读，导致人们阅读的时间越来越短，难以在浮躁的生活中沉下心来。重视学生开展课外阅读正是要减少这些糟粕文化与阅读方式带给学生的消极影响，让学生能够静下来慢慢阅读，深入体会书籍中的精华与文化，从而对学生精神世界的塑造带来积极影响。例如小学三年级必读书目中有《爱的教育》，这是一部能够让读者产生丰富共鸣与思考的书籍。教师在引导学生进行课外阅读时，要让学生重点体会书籍的内涵与情感表达，学习主人公身上坚韧正义的性格，让学生能够在课外阅读中成为精神富足、具有优良品质的人。

3、提供丰富的写作素材

课外阅读可以提升学生的写作能力，为学生提供丰富的写作素材。很多学生在写作上的通病是写作内容空洞重复，缺乏亮点与自己的感悟，导致学生的作文平平无奇。这正是由于学生日常生活中写作素材积累的不够丰富，让学生在写作的时候没有可以借鉴、引用来充实自己作文的素材。通过课外阅读，学生可以不断的拓展自己的视野，丰富自身的认知，增添新的文学素养，这些都是可以及时运用于写作中的丰富素材。利用这些写作素材，学生可以在写作的时候产生更多的联想与思考，让作文内容更加丰富，为作文创造更多的亮点。以往的写作学习中，很多学生只会对课文进行仿写，运用课文中一些常见的写作素材，不仅缺乏新意，还缺乏学生自身的思考。学生在积累写作素材时，往往是根据自己的阅读爱好、审美偏好等进行积累，从学生积累的素材中可以感受到学生自身的文化素养与审美能力，课外阅读给了学生更多的可能性，让学生可以不断提升自身的文化素养与审美能力，让学生的作文一看就是属于自己的，这样才能真正提升学生的写作能力，而不是通过千篇一律的仿写进行写作练习。教师可以鼓励学生在进行课外阅读时从自身的阅读爱好出发，才能更加高效的在阅读中不断积累与收获，从而运用在写作当中，提升学生的写作能力。

4、提升学生的理解能力

课外阅读可以提升学生阅读学习中的理解能力，引发学生更丰富的思考与认识。小学阶段，学生的生活经验还不够充足，对于事物的看法与理解较为主观与片面，导致很多学生在阅读学习中理解出现偏差、难以深入理解文章内涵。通过课外阅读，可以不断修正学生对待相同事物的片面认识，提升学生对事物的理解能力，从而提升阅读质量。例如在学习三年级课文《月球之谜》时，课文介绍了几种月球上奇异的现象，但這些现象还不足以概括月球的全部。很多学生在学习课文之后，对月球还是存在着诸多疑问，特别是课文中描述的奇异现象都没有在课文中有专业解答。所以教师可以开展课外延伸阅读，以解答课文中奇异现象为主，为学生简要分析为什么在月球上会存在这样的现象，激发学生的探索热情。除此之外，教师还可以利用课外延伸阅读为学生补充介绍一些月球相关的其他知识，让学生对月球建立更丰富的认识，提升自身的理解能力。

结束语

综上所述，课外阅读对语文学习有着丰富的积极意义。教师要基于课外阅读的积极意义开展更加高效的课外阅读教学，帮助学生培养阅读的良好习惯，让学生能够从自身的阅读喜好出发，体会阅读的意义。教师要不断学习先进的教学思路，带给学生更优质的语文教学内容。

参考文献

[1]刘金星.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].读与写（上，下旬），2015，（16）

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