小学音乐教学中歌唱训练技巧初探

姚玉

摘要：随着教育事业的不断改革与发展，对于小学音乐教学中歌唱训练技巧的教学显得尤为重要。而对于小学学习过程中，开设音乐课，一方面，可以让学生通过音乐课上的音乐演唱以及音乐欣赏的教学内容，缓解学生的学习课业压力，提高学生文化课的学习质量以及学习效率;另一方面，通过音乐课的学习，也可以更好的锻炼学生的德智体美劳全面发展，进一步培养全方位进步的优秀学生。因此，小学音乐课的教学中要求教师不仅要对小学音乐课的课程安排进行合理化的教学备课，还需要通过音乐课的教学让学生提升自我的音乐素养，进一步提升音乐教学的教学质量。

关键词：小学音乐   歌唱训练   技巧初探

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-334

【正文】对于小学音乐课中歌唱训练的技巧t探究，教师一方面需要通过教学方法的改进与创新 对小学音乐课中歌唱训练技巧的提升进行一个细微化的教学方案预备;另一方面，需要教师通过音乐课建设培养学生对于音乐课上的歌唱训练产生兴趣以及积极性 进一步提升教师在进行教授音乐知识的过程中的教学效率以及教学质量。从而，提升学生對于音乐知识、音乐素养的建设与提升。

一、小学音乐课堂中歌唱训练的重要性

1.1有利于培养学生的音乐鉴赏力

对于小学生的学习过程来说，学生不仅需要讲文化课知识学稳、学牢，还需要培养血学生的体育锻炼能力、绘画能力以及音乐鉴赏能力。而通过小学音乐课堂中歌唱训练能力的培养，教师在进行歌唱训练的过程中，学生通过教师的歌词的节奏、音调的教学，可以逐步的形成自己的音乐节奏以及音符的辨别方式，进一步可以更好的对音乐的鉴赏能力进行提升，这样，学生有了一定的音乐鉴赏能力后，可以进一步的去欣赏自己喜欢的音乐，而不是一种盲目的喜欢，进一步提升了学生对于音的热爱程度。

1.2有利于提升学生的音乐歌唱能力

对于小学生的音乐歌唱能力来说，学生一方面还处于一个较小的年龄阶段，其对于音乐的认知以及鉴赏仍然是处于一个初级阶段。因此，对于小学音乐教师来说，教师通过多元化的音乐歌唱训练，可以使学生更好的提升对于音乐歌唱的能力，从而进一步培养学生的音乐歌唱能力。

1.3有利于缓解学生的课业压力

对于小学生来说，一方面，学生刚刚进入真正的知识学习阶段，对于课上的知识摄取以及课下的作业的任务量大，导致学生会出现厌学等现象，而通过音体美课程的加入 一方面，可以让那个学生学到更多课堂上学不到的知识，另一方面，缓解了学生的课业压力，进一步整体性的提升了学生的学习状态。

而

二、小学音乐歌唱训练教学的方法扩建

2.1将音乐歌唱训练与动画教学相结合

对于音乐课上歌唱训练的练习，一方面，学生对于歌唱训练的积极性不高，而传统的音乐歌唱训练教学方式就是教师唱一句，学生学一句的方式，这只方式不但学生无法很深刻的学习到一首歌曲的音调节奏，只是一味地跟着教师学才能唱出来，自己无法独立的完成歌曲的演唱，而且传统的音乐教学方法教学效率较低，且学生跟唱一段时间后，就会出现走神现象;另一方面，对于学生演唱的过程中教师也不能及时的给出演唱中的建议，从而降低了教学质量。因此，可以将音乐歌唱训练与动画教学相结合，通过多媒体动画的方式，让学生在动画中学习歌曲的演唱，并且，对于动画的教学模式，不仅学生的学习兴趣以及学习积极性可以得到一定的提升，还可以通过动画中的音乐演唱，让学生更直观更形象的体会到歌曲中的节奏以及音调的把控，进一步更高效的完成歌唱训练的教学安排。

2.2将小学音乐歌唱训练与课外实践活动结合

对于音乐课堂中歌唱训练的教学计划，不仅需要教师在课堂中对小学音乐的歌唱训练进行高效率的教学，还需要学校与教师通过举办课外实践活动，对音乐歌唱训练进一步扩建与提升。比如，学校和教师可以开展“校园歌唱大赛”以及“歌唱社团”等课外实践活动，进一步提升学生对于音乐歌唱的积极性。对于“校园歌唱大赛”，就需要学校通过举办“个人赛”以及“团体赛”的形式，鼓励学生积极参加大赛。并且，学生在参赛之前，一方面，需要通过歌唱训练对自己要演唱的歌曲进一步的进行节奏的把握;另一方面，需要学生具备强大的心理素质，有足够的自信心。这样，通过“校园歌唱大赛”可以使学生更好的对音乐进行歌唱训练，还通过歌唱大赛的举办丰富了学生的课余活动。而对于“歌唱社团”，则就是对于对音乐感兴趣的学生，可以加入到“歌唱社团”，社团中不定期的举办与音乐相关的活动，进一步培养学生的课余兴趣。通过这样歌唱训练与课外实践相结合的方式可以提升学生对于歌唱训练的兴趣。

2.3通过歌唱训练与小组学习相结合

对于小学音乐教学过程中的歌唱训练内容，教师可以将歌唱训练与学习小组相结合，在进行歌唱训练时，由教师对学生先进行分组，然后通过合作演唱以及小组独唱的形式，对歌曲进行演唱，对于合作演唱，则是由几个小组在教师的带领下对歌曲进行演唱，并通过这种训练方式可以更有效地让学生将自己歌唱时的不足与其他组进行对比，更好的找出自身存在的问题，提高效率。而对于小组独唱，则是由小组中的人进行演唱，这样更便于学生对自己的问题进行改正，从而提高歌唱训练的效率。

【结束语】对于小学音乐课中歌唱训练过程中，仍然还存在着诸多的问题与挑战，教师想将音乐课充分的利用起来，就需要通过开展多元化的音乐高效课堂，将音乐歌唱训练与多媒体动画、课外实践活动相结合，进一步提升学生对于音乐课的重视程度，培养学生的音乐素养，进一步在大的素质教育改革的前提下，提升学生对于音乐的鉴赏能力，培养德智体美劳全面发展的优秀学生。

参考文献

[1]刘经纬.小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练研究[J].参花（下），2021（03）：132-133.

[2]白俊鸣.小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练研究[J].才智，2020（03）：162.

陕西省西安雁塔雁南小学 710000